聚焦游戏 共促成长  --记乐山市市级示范园“班本微主题游戏的推进”入园诊断活动

为推动市级示范性幼儿园区域游戏专题研究深入开展，切实解决各园所在区域游戏中促进幼儿深度学习行为的教师支持策略等共性问题，2021年4月26日，乐山市教育科学研究所戈文丽、乐山市市中区教师发展中心杨俊霞、乐山市洙泗塘幼儿园园长方颖、乐山市机关幼儿园副园长余华玉、峨眉山市第三幼儿园副园长黄娟、夹江县英才幼儿园副园长马梅等一行专家到乐山市实验幼儿园高新分园开展“班本微主题游戏的推进”入园诊断研讨活动。

一、观摩班级微主题游戏现场

专家组一行深入班级微主题游戏现场，对班级幼儿活动情况及教师对幼儿的观察、分析、支持行为进行观察。游戏活动结束后，专家组认为游戏活动亮点突出：

结合幼儿的年龄特点和兴趣点的班本微主题游戏，幼儿专注度极高。

班本微主题游戏下的班级区域材料投放丰富多样，助推幼儿游戏活动的深入开展。

围绕班本微主题如何以儿童的视角深入实施，主题的实施轨迹在主题墙、区域、生活环节、自然角、走廊墙面等全面体现，并与户外“大创游”、“生活馆”、“嘉州古街”游戏活动相互融合。

二、专业引领，助力成长

随后，专家组走进教研现场，观察、聆听、参与《“自主生成”行动指引思辨研讨》《班本微主题游戏困惑研讨》两个主题的研讨。在教师对《“自主生成”行动指引思辨研讨》中，年级组长分别对思辨方向的核心要素提出了具体的思辨内容，并作出了具体分析，各年级教师各抒己见。专家组对“共商、共研、共策、共进”的教研方式给予高度的肯定。在《班本微主题游戏困惑研讨》中，中二班教师提出班级微主题游戏《迷宫趣事》，怎样帮助幼儿从平面设计到立体建构的支持策略？老师们提出观点和理由：1.应该给予足够的时间，等待幼儿去探究和发现，把握等待的度；2.要把握介入的度，用适时的介入、适合的方式结合幼儿下一步发展的可能，来思考如何支持。

三、持续推进，共谋发展

通过会诊讨论，专家组一直认为：乐山市实验幼儿园高新分园立足园本实际情况，以“班本微主题游戏”为切入点，利用园本教研助推游戏，促进了幼儿园的游戏质量的提升，忘幼儿园持续推进，通过积极的行动在市级示范性幼儿园层级内产生积极影响。

让儿童回归本来的样子，以儿童视角开展的班级微主题游戏，让孩子们真正成为游戏活动的主体，教育正在回归孩子生动活泼的一日生活！