乐山市教育科学研究所小学室对五通桥区开展  教学视导情况总结

根据《乐山市2023年教科研工作要点》安排中第8点“开展教学评一致的教研组集体备课。推进学校教研组集体备课制度建设，指导大规模学校构建自成体系的集体备课样态，小微学校构建联网成片集体备课样态，让教研组集体备课成为课堂提质、作业增效、教师赋能的专业保障”的要求，小学室今年对区县的教学视导工作重心调整为“指导并推进学校教研组集体备课”，实现了教学视导从关注教师个体到关注教研组整体的迭代提升。

4月11日，小学室教研员来到五通桥区进行教学视导。教研员们分学科来到盐码头小学（语文）、二码头小学（数学、信息技术）、跃进小学（艺术、体育），就学科教研组集体备课情况进行沉浸式观察和指导。

各学科教研员深度参与到学校教研组集体备课流程中，通过询问老师、查看资料、解答疑惑、现场观摩、微型讲座等形式对集体备课予以指导。下面是教研员所观察到的几所学校在集体备课方面的情况汇总。

一，语文

五通桥盐码头小学一集团以联片教研的形式开展了集体备课。从内容上看，有单元整合，有单篇精读，关注了教材育课程标准的勾连，也关注了教材内部的组合逻辑；从形式上看，人人参与，深度卷入，前后中期均有任务驱动，备课组内有认同、有质疑、有妥协，趋于共识。集团化备课的优势非常明显：学校联动，提高效率；形成模板，利于推广；强弱互动，互为支撑。建议后期集团化联片教研时注意主题更加聚焦，内容上忌贪大求全，同时把单元内的单篇精读和单元解读结合起来做，相互关照，整合性更强。

二，数学

五通桥二码头小学以教育集团联片的方式开展集体备课。二码头教育集团共有八所学校，每周三上午以“践行新课标，构建新课堂”为主题开展集体备课。集体备课有详尽完备的方案计划，各学校均有一名行政参加。采取“组建团队—主题研讨—分组交流—核心问题讨论—自由表达”的流程，针对一个单元一个领域的内容，以问题为导向开展集体备课。集团联片的集体备课最大价值地发挥了“集体”的力量，形成了颇具成效的备课成果。

三，艺术

五通二码头教育集团—美术音乐集体备课研讨活动，依托集团集体教研力量呈现，备课质量效果明显，间周一次，集体备课紧扣课标对比学习，导研目标主题明确，集体备课研讨有深度，整个教研组参与度较高，研新思变。聚焦核心素养，凸显美育功能”和课程的新旧对比以及课改任务、年青教师综合素养展示、特色课程打造、社团建设开展情况良好，教研、集体备课组工作示范性强。与大单元备课预设基本达成一致。

四。体育与健康

1.区域性集体备课是亮点，形成了以教育集团为主导的体育与健康课堂教学备课团队，具有很强的凝聚力，团队内每一个教师都有明确分工，从教学内容的选择到教学计划、大单元教学设计都是经过老师们的思想碰撞、共同研讨而产生的，发挥了集体智慧的优势。

2.课的结构清晰，有整体架构，坚持健康第一，在落实“学会、勤练、常赛”方面做的较好。建议：可以构思基于“新课标”的指导下，打造基于体育与健康学科核心素养的区域特色品牌体育课堂。

五、信息技术

五通桥区信息技术区域集体备课活动在五通桥区二码头小学开展。区域内有八所学校的信息技术老师围绕三年级下册第二单元的内容开展了分课时的集体备课探讨，其余学校教师参与观摩并质询。整个集备以大单元为主题，从单元整体思路、单元教学内容、分课时教学设计几部分展开讨论，整个教研氛围好，教师参与度较高。

建议：1.在集体备课中要紧扣课标，围绕课标板块，对现有教材进行单元合并，梳理教材和课标的对应关系，提炼核心素养、重组学习内容、划分学习单元、确定单元主题、设计单元活动，并根据本校实际情况调整教学内容。2.区域内开展集体备课时建议采用希沃白板、贝壳网、微信等技术平台开展线上集备，以方便教师之间的资源共享和交流，保留备课过程中修改的痕迹，将个人智慧转化为集体优势。

撰稿：郑静

审发：林宾