乐山市教育科学研究所小学室对夹江县开展  教学视导情况总结

根据《乐山市2023年教科研工作要点》安排中第8点“开展教学评一致的教研组集体备课。推进学校教研组集体备课制度建设，指导大规模学校构建自成体系的集体备课样态，小微学校构建联网成片集体备课样态，让教研组集体备课成为课堂提质、作业增效、教师赋能的专业保障”的要求，小学室今年对区县的教学视导工作重心调整为“指导并推进学校教研组集体备课”，实现了教学视导从关注教师个体到关注教研组整体的迭代提升。

4月18日，小学室教研员来到夹江县进行教学视导。教研员们分学科来到夹江一小（语文）、夹江外国语学校（数学）、夹江二小（体育）、夹江三小（艺术）、英才小学（信息技术）就学科教研组集体备课情况进行沉浸式观察和指导。

各学科教研员深度参与到学校教研组集体备课流程中，通过询问老师、查看资料、解答疑惑、现场观摩、微型讲座等形式对集体备课予以指导。下面是教研员所观察到的几所学校在集体备课方面的情况汇总。

一、语文

夹江一小有57位语文老师，每周开展一次年级组集体教研。这学期学校语文组的集体教研主题是大单元备课。立足单元目标这一素养本位，把握教材整体内容，以高阶思维整合课程标准目标、任务、情境、活动。六年级语文组老师经过前两轮的组内教研，做了现场集体备课展示。两位老师就单元“人文主题、阅读训练要素、单元目标及评价”做了细致解读。组内就任务群的设置进行了讨论，统一设计思想，明晰了五大任务群，从此入手，就自己主备的板块深入解读。其他年级老师们在倾听中产生了思维的碰撞，对与自己有勾连的任务群积极讨论，补充发言。建议老师们后续跟进思考如何理解学习任务群，设置学习任务，同时考虑任务和活动有何区别？简化并优化集体备课模式和模板，便于形成成果。

二、数学

夹江外国语实验学校有完备详细的集体备课实施方案，学校管理严格规范。数学教研组分六个年级，间周一次开展集体备课。集体备课主题明确，任务清晰，指向大单元整体教学设计，关注课后作业分层设计。年级组集体备课准备认真，材料完善，有实际有效的操作工具。在集体展示中，各年级积极参与，问题查找准确，能指向核心知识与核心问题，对重难点的追问深刻且务实。建议各年级组在集体备课中更关注课标变化引起的知识的呈现方式，关注学情前测的结果对教学设计的意义，关注重难点解决的知识本质与教学策略。

三、艺术

三小教育集团—美术音乐集体备课研讨活动，依托集团集体教研力量呈现，备课质量效果明显，每月一次，集体备课紧扣课标对比学习，导研目标主题明确，集体备课研讨有深度，整个教研组参与度较高。聚焦核心素养，本次集体备课，作为校本教研常规工作的一部分，是促进同伴合作与交流，弥补教师独立备课的不足，从而提升教学质量。集体备课不是主备人的“独角戏”，组长需要将任务分解后一人一课，交流研讨，要过程完整、资料齐备，在备课中由于同质化交流、需要多加引领，产生观点碰撞，还可以尝试在“互联网+”背景下开展城乡之间的校际合作备课，学情不同，教学方案要相应调整，学校的教研组建设情况，有必要从区域层面组织集体备课，以带动学校基层备课组备课方式的变化，优化课堂教学，助力教师抱团成长。与大单元备课预设要基本达成一致。

四、体育与健康

亮点：1.体育组有完整的集体备课制度和计划，在《快速跑》集体备课以及课堂教学中，对教材分析透彻，重难点的把握较好，且运用了情景式教学。在大单元教学计划中针对雨天等特殊恶劣天气进行了教学安全应急预案的设计。

2.在阳光体育大课间活动中融入了中华传统体育峨眉武术和夹江秧歌，展现了区域体育与健康教学水平和特色体育课堂的潜力与活力。建议：结合本地中华传统体育文化特色，发展本土特色的中华传统体育课堂教学，例如针对夹江秧歌的校本课程开发，打造具有夹江特色的品牌体育课堂。

五、信息技术

夹江县信息技术区域集体备课活动在夹江县英才小学开展。英才小学信息技术组的三位信息技术老师围绕四年级下册第一单元处理照片进行了集体备课讨论，1位老师进行了集备的公开课展示，区域内其余学校教师参与观摩、交流与质询。整个集备历经确立备课主题、梳理课标对应的核心素养、确立主备人，形成初案、小组参备人结合主备人教学设计等材料进行研讨、修订主备人教学设计、形成成品应用于教学、课后交流反思等环节。整个集备过程充实、区域内教师参与讨论度较高、整个教研氛围较好。建议：在区域内建立信息技术校际教研共同体，通过希沃白板、企业微信等平台加强区域内校际之间的交流，分学校分单元开展区域内信息技术大单元教学设计，形成区域特色教学资源，实现校际间教学资源的共建共享。

撰稿：郑静

审发：林宾