乐山市教育科学研究所小学室对市中区开展  教学视导情况总结

根据《乐山市2023年教科研工作要点》安排中第8点“开展教学评一致的教研组集体备课。推进学校教研组集体备课制度建设，指导大规模学校构建自成体系的集体备课样态，小微学校构建联网成片集体备课样态，让教研组集体备课成为课堂提质、作业增效、教师赋能的专业保障”的要求，小学室今年对区县的教学视导工作重心调整为“指导并推进学校教研组集体备课”，实现了教学视导从关注教师个体到关注教研组整体的迭代提升。

4月4日，小学室教研员来到市中区进行教学视导。教研员们分学科来到太白路小学（语文、体育）、龙泓路小学（数学）、新桥小学（艺术），通江小学（信息技术），就学科教研组集体备课情况进行沉浸式观察和指导。

各学科教研员深度参与到学校教研组集体备课流程中，通过询问老师、查看资料、解答疑惑、现场观摩、微型讲座等形式对集体备课予以指导。下面是教研员所观察到的三所学校在集体备课方面的情况汇总。

一，语文

太白路小学有语文教师32人，每周开展一次年级组集体备课，间周一次教研组集中研讨，时间上充分保障。备课制度与计划详细完备，学期教研主题明确，组内分工合作，人人参与研究，人人都有任务，研讨氛围较好，有质疑、有思考、有共识。集体备课以单元教学为主题，从单元教材整体解读和分课时课例教学设计两个方面去做研究，考虑了大情景和大活动的设置，也有关联和整合的意识，尝试用项目式学习和任务驱动推进。建议教研组思考：1.如何优化集体备课流程和资源，形成更聚焦、更简化的模板？2.如何设置评价的标准和过程，落实和细化单元目标？

二，数学

市中区龙泓路小学有完备详细的集体备课实施方案，数学教研组六个年级共七位数学教师，每月开展一次集体备课。基于团队教师人数少的现状，学校行政整体规划参与指导，采用全学段共研一个主题一个单元一个内容的方式开展。在备课过程中关注课标分析、学情分析、教材内容解析，明确单元整体目标、课时目标，设计科学的教学活动。在集体展示中，不同学段的教师积极参与，查找问题提出建议，校本教研的气氛浓质量高。建议学校在集体备课的内容主题选择上，根据小微学校的现状来确定，因为年段不同可共研一个主题一个版块的结构化知识，厘清知识本质，做到人人研之有获。

三，艺术

市中区新桥小学-美术音乐集体备课研讨活动，间周一次，导研目标主题明确，本学期的集体备课研讨有深度，主备人和整个教研组参与度较高，定位紧扣新课标较为系统，2023年 度“聚焦核心素养，凸显美育功能”和课程的新旧对比，课改任务、年青教师综合素养展示、特色课程打造、社团建设开展情况良好，教研、集体备课组长工作示范性强。大概年，大情景、大任务预设达成一致。

四，体育与健康

亮点：1.教师在《单跳双落》课堂教学中，引导学生合作探究，自己设计跳跃等体育游戏，激发学生的运动热情。2.环节较紧凑，比赛环节设置的比较合理，用所学技术完成比赛，落实“学会、勤练、常赛”。建议：内容过于单一，练习有点单调，可以适当运用情景教学模式，增加课堂趣味性。

五，信息技术

市中区信息技术区域集体备课活动在乐山市通江小学开展。区域内有8位老师开展了集体备课讨论，1位老师进行了常态课展示，7位老师进行了现场改课，其余学校教师参与观摩与交流。整个区城集体备课流程分为主备教师汇报备课组准备情况—集备组教师进行现场课展示—现场开展集体备课探究—现场改课并反思等几个环节。整个集体备课思路清晰、参与度高，集体备课氛围好。建议：在现有区域集体备课的基础上，建立校际教研共同体，通过示范与观摩、集备与研讨、评课与对话、磨课与复盘等方式逐步形成以“课”为本的区域教研范示，并在本区域内进行推广。

撰稿：郑静

审发：林宾