乐山市教育科学研究所高中教学视导 ——清溪高中

为贯彻二十大精神，深入推进科教兴国战略的乐山教育实践，进一步将教学调研、教学督查、教学指导做细做精做实，规范实施教学视导，营造良好的教学教研氛围，发现并提炼学校教学管理的亮点，客观公正地提出教学管理改进的意见和建议，根据市教育局2023年教科研工作要点，市教科所副所长程文华带领中学教研员及部分“研导委”成员于2023年3月1日对清溪高中开展教学视导，犍为县教研师训中心胡泉主任带队参加了视导活动。现将视导报告汇总如下。

学科组视导情况汇总

下午各学科视导组对第一、二节课进行推门听课，接着对听课内容、高三复习、教研组建设、课堂教学改革等问题进行了学科组内的充分交流。现将有关情况总结如下。

语文

一、基本情况

语文视导组由乐山市教科所语文教研员周平英和高中语文学科研导委成员王波（东辰外国语学校）两位老师组成，对清溪高中语文学科开展视导工作，听评了清溪高中李青老师的《议论文写作讲解与训练》和彭建飞老师的高考复习专题《语言运用之因境补文》两节课，并与清溪高中语文组老师们进行交流研讨，了解语文教研组建设与教学常规情况。

二、亮点

1.教学目标明确，环节清晰。李青老师的课堂从应用文的概念、常见类型及写作要求三个方面展开，重点讲解了书信和倡议书两种应用类文体，紧扣高考真题。从范文中提炼模板，有效示范，以随堂练习巩固学生知识。彭建飞老师的课从命题立意、考点解析、技巧归纳、能力提升四个环节展开教学，注重因材施教，提高教学实效。

2.重视基础夯实，知识梳理。李老师以应用文文体中书信与倡议书的典型范文为例，为学生搭建理论与实践的桥梁，学有所得，学以致用；彭老师的课堂基于学情分析，精准设计流程。在教学中，充分运用多媒体教学讲析知识、小结“因境补文”技巧，生动形象地展示知识与考点；关注学生课堂知识过手，有效扎实艺体班学生的语文学科基础。

3.课堂充满活力，收放自如。两位老师的课堂教师充满热情与活力，学生听讲认真。彭老师巧妙导入，激发兴趣，多样化途径展示语文课堂魅力，调动学生积极性，课堂气氛活跃，充分发挥学生的主体作用。

三、建议

应用文文体写作教学宜提高课堂效率，增大课堂容量；进一步聚焦教学目标，改变教学方式，重视课堂上学生的主体性体现；语言运用教学关注艺体班教学进度，有效提分。

语文教研组教研工作全面部署，集体教研，分工明确；年级备课组教研内容明确，协同合作；师徒结对落到实处，传帮带工作卓有成效，促进教师专业发展；教研活动扎实开展，公开课、教研活动主题突出。建议重视新课标、新课程、新高考学习，进一步研究构建高效课堂的策略，形成学校特色课程；关注年轻教师的成长，铺好教师可持续的专业发展之路。

数学

一、基本情况

数学视导组由市教科所数学教研员王郝欢老师、沐川中学邹汝润老师构成，听了高三理科精英班谢贤文老师和文科精英班文旭老师两节复习课。

二、亮点

1.作业全批全改，不但有教师批改痕迹（日期、等级），还有学生二次订正的痕迹，说明教师注重作业的落实。

2.了解学情，讲解有针对性，注重知识的迁移，善于引导学生总结反思。

3.注重知识的结构化，思路清晰，逻辑严密，教师讲解行云流水。

三、建议

1.加强考情分析，提升课堂效率。通过对历年高考真题梳理，在课前呈现本章考点分布，让学生对高考有更直观的感受，也便于把握高考方向。

2.贯彻“学为中心”的理念，重视学生能力的培养。比如：学生在联立方程遇到困难时，教师如何帮助学生突破瓶颈？应该是有计划、分层次地引导学生，探寻学生问题出在哪：缺少运算思路？计算方法不对？运算结果出错？

3.合理安排高三复习轮次及相应的时间，如：一轮复习基础知识，二轮复习专题突破，三轮复习真题再现、研究高考新动向。

4.积极参与市上组织的各种活动（专题发言、优质课比赛、论文评选），加入“乐山市中学数学研究会”，参与高考复习备考研究。

英语

一、基本情况

英语学科视导组成员郭红英、肖雪与清溪高中英语教研组的老师们共同参与了听课、评课和讨论等视导活动。授课教师为高一（2）班虞字粒老师，内容是Book 2 Unit 1 Food for thought写作课，高三（17）班赵沙老师，内容是短文改错专题复习。

二、亮点

1.课堂教学内容准备充分，知识点呈现形式多样，如音频、图像、思维导图、知识点归纳等。

2.课堂教学节奏充分考虑并照顾了学生实际英语能力，在字词读音、生词识记、语法点讲解时不断复现、辨析、强化记忆。

3.在试题讲解时，教师帮助学生从词法、句法、行文逻辑等方面帮助学生归纳错因，找准知识点，精准答题。

4.针对英语考试中能帮助学生有效提分的版块采取了专题式的复习，有目的、有针对地进行提分训练。

三、不足

1.课堂中对字词句的处理还停留在机械性、重复性记忆的层面，缺乏以话题语境为依托的真实情景教学。

2.过度强调字词句型的套用，对语篇类型、文本特征、真实情境下语言的语用和语义的内部关联性缺乏思考和研究。

3.对新课标“以语篇为载体，实施六要素整合教学”的理念理解和实践不足，对新教材的教学设计缺乏“大单元”概念的建构。

4.高三复习课课堂效率不高，以教师讲解为主，未能充分体现“学为中学”。

四、建议

1.教师在语篇教学中应注重语篇材料的整体性，注重培养学生对语篇的整体理解能力，帮助学生全面、深入地理解语篇的内容和结构。

2.新教材的使用要根据新课标要求，深入研读教材、教参，在充分领悟教材编排的用意、各环节设置的巧思后创设性地使用教材。

3.加强集体教研。英语备课组、教研组活动应更细致、更落实，要将《课标》学习、教材研读及高考研究相结合，规划高中三年的方向和目标。要重视新教师培养，以老带新；更要推动老教师更新观念、转变教学行为。

物理

一、基本情况

物理学科对犍为清溪高中的视导组由乐山市教科所物理教研员徐艺和乐山一中物理教研组长李锐组成。在本次视导中共计听课两节，被听课教师分别是高三年级的黄秋冬、高一年级的周孝平老师。

二、亮点

黄老师执教的内容是高三复习课交变电流的有效值计算。被听课的班级属于平行班，黄老师把握学情从基本物理规律和基本物理量入手，重视有效值的推导过程。在课堂教学过程中安排有学生展示，通过讲练结合的方式对知识和方法进行巩固，是一堂典型的高三一轮复习课。在教学过程中发生了一个小插曲，黄老师及时地进行了处理。

周老师执教的内容是高一新授课圆周运动。新课引入部分周老师通过播放视频“飞车特技”调动学生的兴趣，并结合现象引导学生得出圆周运动的定义，再结合生活实例让同学们列举圆周运动的实例。类比研究直线运动的认知规律点出了匀速圆周运动这一典型物理模型，在对匀速圆周运动的定义、特点、快慢的描述的教学中利用问题引导、学生讨论的方式进行，一定程度上发挥了学生的能动性。高一年级使用的是新版教材，周老师对本节教材的使用也有自己的思考，根据教学需要对教材做了适当的调整。

三、建议

1.课堂教学放手学生还不够，应结合高中物理新课程标准，立足于“学为中心”理念，充分发挥学生的能动性。

2.新课改下的课堂是允许容错的，把握课堂上的一些“错误”作为契机，进行有针对性地指导，有助于加深学生的印象和理。

3.教研组活动的时间安排应该更规范，时间应该更充分一些。

化学

一、基本情况

化学视导组由乐山市高中化学研导委周颖秀和黄艾老师组成，先后听了清溪高中曾颖老师高一17班的《氨和铵盐》、葛静老师高三16班《阿伏伽德罗常数》两堂课，并和清溪高中化学教研组就清溪高中化学组现状，如何提高课堂教学效率，如何强化青年教师的培养等问题进行了深入的讨论和交流。

二、亮点

曾颖老师在新授课《氨和铵盐》中，从生活中的实例出发，引导学生分析氨气的物理性质，培养学生如何在材料中获取信息，并进行准确语言表达的能力；在引导学生学习氨气、铵盐的化学性质时，思路清晰，重难点突出，将本节课的考点链接高考进行集中突破重点讲解；整堂课采取讲练结合的方式，精选试题，重视知识的对点训练。

葛静老师在复习课《阿伏伽德罗常数》中，根据学生的学期精心准备学案和PPT，从回顾高考、知识建模、练习三个环节进行课堂设计，将阿伏伽德罗常数六大考查角度分类进行知识点复习、对点训练和老师讲解，做到了学生、课堂、考试兼顾。

三、建议

1.应更重视新课标、新教材研究。立足于学生适应现代生活和未来发展需求，充分发挥化学的整体育人功能，积极尝试以发展学生化学学科核心素养，培养学生关键能力为基础的大单元教学课程设计；认真对比新旧教材的区别，教学设计、课堂教学、作业设计和考试都应围绕新教材和新课标进行调整。

2.应更重视学生思维的启迪，开展素养为本的教学。要重视真实问题情境的创设与情境的创新性使用，重视教学内容的结构化设计、激发学生学习的兴趣、促进学生学习方式的转变。如在进行物质化学性质教学时，从结构决定性质出发引导学生从结构预测物质可能的化学性质，放手让学生从面上分析化学性质的若干方面、再从点上落实特殊化学物质的化学性质；在重要化学方程式的书写时，让学生基于已有学习经验进行方程式书写试错，再教师纠错、错误分析和重点讲解，更好的调动学生积极性、加深学习课堂的思维深度。

3.重视化学实验。化学是以实验为基础的学科，化学实验对学生化学素养的养成有至关重要的作用。学校应尽快配齐配足高中新教材中出现、日常化学实验教学所需的常见实验的仪器和药品；化学教研组要统筹规划安排高中三年学生实验、分组实验、教师演示实验等，在条件还不具备的时候要用恰当而科学的实验视频代替实验，但绝不能让学生只能“听实验”或“没有实验”；教师的课堂教学要重视学生实验探究能力的培养，尝试让学生通过实验目的和要求设计实验，进行实验操作，分析实验结果。让学生在高中低年级就对仪器选择、器材组装、实验过程、实验现象描述、实验结果处理等有收获、有积累，在高三突破实验部分才能得心应手。

4.应更关注高三复习课堂的适切性。适切性首先体现在学案和PPT的选取和使用上，不能简单的“拿来主义”，对超范围、超能力或过于简单的内容要进行再加工；其次体现在教学内容的选取上，高三复习课堂一定是基于问题解决的课堂，每个班学生不同、学生的实际问题也会不一样，所以哪怕是同一位老师在不同班级授课的侧重也应有所不同，更不能把一轮复习或专题复习课简单地上成知识梳理课或习题讲评课。

生物

一、基本情况

本次视导由乐山市教科所生物教研员张俊华老师和乐山一中生物教师任海燕老师组成。我们两位老师与清溪高中生物组的部分老师一起听了高三2班税艳老师和高三22班陈雪妹老师的两节课，认真听取老师们介绍集体备课和研讨的情况，在集中讨论环节就课堂的情况与老师们交换了意见。

二、亮点

从这两堂课我们感受到年轻教师的朝气蓬勃，获取信息的途径非常多，利用的资料非常丰富；教师对学情的把握非常准确，课堂节奏的把握游刃有余；两节都是高三二轮复习，均以微专题的形式进行，这种方式让学生体会到此次复习与之前学习的方式和心态差异，专攻学生的难点和知识的重点，着重提升学生的文字表达和文字叙述能力，利用有限的时间极力完善学生的知识内容。

三、建议

在老师的课堂中，通过学生表达，学生互评，教师引导总结的方式完成课堂教学，让我们体会到授课教师尽力尝试将课堂还给学生，但从呈现的情况看，学生参与面不高，教师放手不够大胆和充分。因此，我们建议老师们思考如何将以学为中心落到实处，切实做到学生在互动学习中发现真问题，解决能力范围内的问题，暴露出难以处理的问题。

政治

一、基本情况

视导组由教科所刘娟老师和乐山一中杨全真老师组成，分别听取了高一12班徐红老师新授课《巩固党的执政地位》以及高三9班胡立公老师一轮复习课《矛盾观》。课后，视导组与清溪高中政治组进行了充分的组内研讨。

二、亮点

1.老师能主动探索大单元设计和议题式教学，有新课标，新高考，新教材的三新意识，同时注重情景教学，用典型情景引导学生在体验中分析，在分析中总结。

2.关注学生知识体系的构建，课后让学生自己创建所学知识思维导图，并认真批改，帮助学生将零散知识系统化。

3.关注对学生答题方法的指导。

三、建议

1.情景设置一定要具有典型性、启发性、开放性、实效性，要对情景进行再创作，使其结构良好；最好是一例到底、深挖材料，从而达到提高课堂效率、培养学生在真实情境中解决真实问题能力的目的。

2.课堂教学要讲清知识之间的理论逻辑，培养学生的学科思维和学科术语。

3.讲练评仍为复习课最高效的复习方式，练习、评讲、提炼、反思、迁移，帮助学生理顺答案逻辑。习题选择要注重典型性，以全国卷为主，老师要加强对历年经典高考题的研究，形成题组练习，结合答题模板，加强变式训练。

4.议题式教学要设置真议题，让学生能通过议题的思考、辨析、拓展真正让思维动起来，让课堂活起来。

5.政治课具有重要的价值导向作用，要注重对学生的过程性评价，点亮学生学习的热情，关注学生的增量性评价，提振学生学习的信心。

历史

一、基本情况

历史视导组由历史教研员田玉坤和乐山一中聂港东两位老师构成，对清溪高中历史教学情况开展视导工作。视导组观摩了高三9班辜聪老师的复习课《苏俄（联）社会主义的探索》，高一4班闵容老师的新授课《中古时期的亚洲》。

二、亮点

1.教师能够根据学生实际情况，注重落实基础知识，在上课过程中注重对基本概念的透析，利用“模仿造句”等各种方式强化学生对基本概念的理解。教师在课后组织学生对重要知识进行默写，以此提高学生对知识的进一步巩固。

2.充分调动学生积极性。教师在上课过程中有意识调动学生积极发言，有意识地组织学生开展自主学习、合作学习。

3.注重解题方法的引导，紧扣高考方向。教师在上课过程中能够有意识地选取与知识相对应的高考试题和调考试题，将课本知识与考试方向紧密结合。教师注重引导学生分析设问，提升解题能力。

三、建议

1.提高讲练结合的精度。传统复习存在知识与考试情景脱离的弊端，教师在上课过程中要注意所讲授知识与考点考向的密切结合，可适当在知识点旁边引入试题情景。

2.探索适合教师自身的教学风格。历史教师要结合学科特点，形成个人教学方法和教学风格，营造有生机和活力的课堂氛围，引导学生“亲其师、信其道”。

3.教学课件精加工的程度有待进一步提升。网络教学资源异常丰富的情况下，既为教师提供了便利，也对教师提出了新的要求，教学课件需要对各种资源进行重组、精加工。

4.强化教研组建设，清溪高中教研组结构合理、实力雄厚，建议通过增加教研活动时间，加强教研组文化建设，提升集体教研的效果。

地理

一、基本情况

地理学科研导委成员王学涛、王美霞组成视导组对清溪高中地理学科视导。授课教师分别是陈永红（高一16班，主题：城镇空间结构）、罗兵（高三体育班，主题：光伏发电）。

二、亮点

学生学习状态良好，无论是高一还是高三体育班学生，都积极主动投入到学习任务中；高一教师对知识点的梳理清晰；高三学生学习过程：观察案例——提出问题——分析问题——自主创建结构——应用结构，较好体现学为中心理念；高三教师与学生的交流体现新型的“一元”的融洽的师生关系，这是高质量教学的基础保障；被陈老师“教师的教学生涯就是一生的备课生涯”所感动。

三、不足和建议

学生地理知识或方法的习得还多为教师告知，而非学生“研究”所得，可能会导致学生仅仅成为“行走的书橱”，在新课标下的新课程教学尤其需要避免；教学没有真实的生活化的案例是难以给学生留下深刻印象的，是很难对新问题进行有效分析与解决的。学生提出问题后，最诸多问题的归纳及完成归纳都需要让学生来完成，这一点在高三而言还需要强化。

破除年龄论，年龄不应成为寻求职业生涯幸福感的障碍；必备知识的结构化处理由学生完成；新课程教学突出对案例教学的研究与深刻落实，选取与学生生活实际具有紧密关涉性案例则是教师必备的；发挥教科室作用，用研究视角引领和促进地理教师专业快速成长。

在交流反馈环节，乐山市教科所副所长程文华代表视导管理组讲话。他分析了清溪高中四年来的高考数据，指出了学校的学科优势与发展趋势，并提出了复习及管理的建议：一是要做好复习定位，盯住本科生群体，以本科生总量提升带动一本生量的突破。二是要做好高考研究及运用。教研组要强化高考研究，熟悉高考顶层设计，研究高考走向。三是要树立“学为中心”的观念，学校管理及备考的各环节应从学生实际出发，加强针对性与实效性。四是要做实复习过程。年级组和备课组统筹思考不同阶段复习重点与策略，做实“讲、练、测、评、馈”各个环节。五是要做好复习备考的制度保障，做到有制度、有督促、有落实。

会上，清溪高中校长肖高勇汇报了学校管理及高三备考工作。他分析了学校现状，特别强调要认清形势、精准定位、坚持问题导向，学校会认真研究视导组提出的问题，积极落实改进意见，不断提高学校教育教学质量。

接着，犍为县教研师训中心主任胡泉讲话。他首先感谢市教科所对犍为普通高中教育工作的关注，建议学校重视利用市县教研平台，并认真对待视导组提出的宝贵建议，不断推进学校发展。

最后，清溪高中党总支李显容代表学校发言。她首先对视导组表示欢迎和感谢，表示清溪高中全体教师会虚心接受意见并积极改进教学。学校全体行政要着眼大局、明确责任、积极协作，以本次视导工作为契机，积极谋划改革，让清溪高中的办学质量再上一个新台阶。

撰稿：田玉珅

审发：程文华