为贯彻二十大精神，深入推进科教兴国战略的乐山教育实践，进一步将教学调研、教学督查、教学指导做细做精做实，规范实施教学视导，营造良好的教学教研氛围，发现并提炼学校教学管理的亮点，客观公正地提出教学管理改进的意见和建议，根据市教育局2023年教科研工作要点，市教科所副所长程文华带领中学教研员及部分“研导委”成员于2023年3月2日对犍为一中开展教学视导，犍为县教育局王斌主任、犍为县教研师训中心胡泉主任带队参加视导活动。现将视导情况汇总如下。各学科视导组对上午第二、三节课进行推门听课，接着对听课内容、高三复习、教研组建设、课堂教学改革等问题进行了学科组内的充分交流。现将有关情况总结如下。语文视导组由乐山市教科所语文教研员周平英和高中语文学科研导委成员王波（东辰外国语学校）两位老师组成，对犍为一中语文学科开展视导工作，听评了陈思果老师的高考复习专题《诗歌鉴赏》和吴欢老师的《拿来主义》两节课，并与学校高中语文组老师们进行交流研讨，了解语文教研组建设与教学常规情况。1.夯实基础回归课本，关注素养提升能力。陈思果老师结合教材课文分析诗歌特点，掌握品读诗句的思路（意象→画面→意境→情感），链接教材与高考，把握诗歌阅读的方法，注重回归教材，强基提能。吴欢老师从写作背景、重点语段、文章主旨、论证方法四个环节解读作品，聚焦核心素养，培养关键能力。2.强调“教考衔接”，突出教学价值导向。两节课都结合考点要求，紧密联系教材。陈老师的课从教材中选取大量典型例句，温故知新，紧扣当前高考试题注重关联教材的这一趋势；吴老师在课堂教学时联系了多则链接材料，联系社会现实设计“过洋节”的讨论，培养学生的辩证思维和批判性思维。3.拓展学科学习视野，关注学生成长空间。陈老师注重学生良好习惯的培养，从“课前一测”、语文作业本的批改等细节可见严谨的教学风格；吴老师通过解读文本，体会鲁迅先生对青年的思想引领，体现时代价值，在落实语文学科核心素养培养的基础上引导学生“关注当代文化”，实现语文课堂“立德树人”的育人目标。1.专题复习要凸显高三复习课的特点，学习目标有待进一步的明确和聚焦，学生熟悉的教材内容宜一带而过。2.进一步突出学生的课堂主体地位，充分发挥学生的主体作用，学为中心；引导学生合作学习，让学生在交流中思想碰撞，提升自我。语文教研组认真开展教研活动，备课组根据班型制定教学计划，基本进度一致，注重全面提高本组教师的专业素养，提高教师的教育教研水平。建议教研组进一步以新课程改革为契机，开拓创新，坚持“以生为本”的教学观念，求真务实，促进学生全面发展，提高教学质量。年轻教师多听课、多学习，多研究新教材、高考真题，争取快速成长为优秀教师。
数 学
数学视导组由市教科所王郝欢老师、沐川中学邹汝润老师构成，听了高三理科实验班黄良银老师一节专题复习课和高一余姝敏老师一节试卷讲评课。1.黄老师的课数学味很浓，教师教学功底高超。数学思想贯穿始终，特别是在变式训练的处理上，充分展现了化归思想在数学解题中的重要性。3.课前准备充分，对授课内容有独特的见解，选题经典，设计巧妙，层次分明。1.转变观念。比如：担心学生水平过低，担心教学任务无法完成，担心学生态度不端正等。当汗水精神发挥到了极致时，如何突破瓶颈？只有发挥学生的主观能动性，课堂上深入贯彻“学为中心”理念。2.加强规范（板书规范、符号规范、公式规范、试卷规范），以教师素养引领学生素养。3.加强青年教师培养：入格培训；通过对新教材、新课标的培训学习，加深对数学的理解；积极参与“乐山市中学数学研究会”新生代教师培训。英语学科视导组成员郭红英、肖雪与犍为一中英语教研组的老师们共同参与了听课、评课、议论和讨论等视导活动。授课教师为高一（9）班陈芳老师Book 2 Unit 2 Let’s celebrate！（阅读课）；高三（3）班谢泽燕老师Book 2 Module 6（词汇复习课）。1.新教师个人基本素质好，教学有想法有创新；中青年教师课堂把控老道成熟，学生训练有素，配合自然默契。2.课堂知识容量丰富，基础知识扎实，注重课堂教学的落实和生成。3.英语教研组老师们勤恳认真，对教学充满热情、以开放的姿态接受新教材、接受教学方法的变革和挑战。1.课堂中用语不够简练和贴切，过于追求有难度的高级表达，未能考虑学生实际情况。2.课堂设计步骤繁多重复，教学环节和目标不够清晰，未能将自己的教学设计和教材上的教学活动进行有效结合。3.模块复习以孤立的字、短语讲解为主，缺乏词块意识和话题意识，未能有效指导学生在语境语篇中记忆、理解和运用词汇。4.阅读课中教师对文本的深层研读不足，未能有效设计教学环节帮助学生深层次理解文本、发展语言能力和思维能力。1.高一课堂应坚持全英文教学，用贴合学生语言能力、清晰易懂的方式表述，创设英语使用环境，在课堂中提升听说能力。2.阅读语篇的讲解要深入到衔接、连贯、意图、交际等层面，不能仅仅停留在事实信息层面。3.引领学生在挖掘主题意义的过程中，整合语言知识学习、语言技能发展和文化意识的形成。4.高三课堂要讲究效率，突出问题导向、目标导向，重视知识梳理和建构，着力学生能力提升。5.学习课标、共读教材、研究高考。教研组的活动要跳脱事务性的工作，落地成为老师们共同学习的阵地，对标新课标、新教材和新高考，开展集体教研、集体备课。
物 理
由乐山市教科所物理教研员徐艺和乐山一中教研组长李锐老师组成的物理学科视导组对犍为一中展开了本学期的视导工作。本次学科视导组到犍为一中听课两节，分别是高三年级姚乐良老师执教的高三5班，授课内容是周练试卷的讲评；第二节课是高二年级万迪老师执教的高二11班，内容是楞次定律。姚老师的试卷讲评课，题目讲评细致，关注题目涉及的物理信息、规律和方法。每个题的讲解思路清晰且都有详细的推导过程，方法层面特别注重受力分析和数形结合。在讲评过程中也有让学生的展示环节，本堂课体现了物理观念和科学思维的培养。万迪老师是一位青年教师，目前正处于教学的第一个周期。作为年轻教师亲和力强，整个课堂气氛融洽的。本堂课的内容主要是在上一课时的实验现象基础上对物理规律进行总结，万老师在各个环节的处理上有逻辑，重视知识的构建，有学生的活动的意识，组织了多个讨论环节，学生配合度也很高。新教师在第一轮教学中不可避免地会出现语言表达不准确、课堂容量较大、应变能力不足等情况，期望在今后的教学中多向同组经验丰富的教师学习。1.高三课时紧张要注重提升课堂的效率。尤其是试卷讲评前应该充分把握学生的考情，有针对性地解决问题，逐题讲评，每个选项都讲时间成本过高。2.有“学为中心”的意识，但是放手不够，教师包办的情况还是比较明显。3.继续加强对青年教师的培养。教研组可以借助于市级的各种活动和课题的教研助力教师的培养，多给年轻教师展示的机会，从实践中取得收获。
化学视导组由乐山市高中化学研导委周颖秀和黄艾老师组成，先后听了犍为一中李彭老师高二14班的《pH的应用》、杜红举老师高三9班的习题评讲两堂课，并和犍为一中化学教研组就犍为一中化学组现状，如何提高课堂教学效率，如何加强青年教师培养等问题进行了讨论和交流。李彭老师在新授课《pH的应用》中，通过情境引入，梳理pH在日常生产生活、环境保护等方面的应用，介绍pH在科研中的应用引入“酸碱中和滴定”。通过老师酸碱中和滴定的概念、滴定的重要操作、指示剂的选取、滴定终点的判断等方面细致讲解、对点练习，让各个层次的学生有所收获。通过真实的问题情境，让学生计算恰好完全附近“多一滴”和“少一滴”对pH的影响，进而帮助学生理解滴定重点和恰好反应点的区别，实现难点突破。杜红举老师教学功底深厚，板书优美、课堂节奏把握到位，引导学生思考问题、给予学生机会展示自我、展示小组讨论成果，培养出了自信、活泼的优秀学生。杜老师也很用心，虽说只是一次周练，考后仍做了问卷调查，认真分析学情，做到了有的放矢。课堂上讲解细致、总结到位，从错题到变式训练，让学生能力真正得到提升。1.应更重视新课标、新教材的研究。课堂教学要充分发挥化学的整体育人功能，积极尝试培养学生关键能力为基础的大单元教学课程设计，通过创设真实的问题情境，让学生在动手、动脑、动口、用心的过程中实现语言表达能力、逻辑思维能力、辩证思维能力的训练，加深学生学习的思维深度。2.应更重视新高考的研究。新高考化学试卷更倾向于学生探究能力和思维深度的考查。高三化学复习尤其是二轮复习和考前复习，要紧紧围绕高考和学生实际情况进行专题设计、课堂教学、作业设计和测试，注重学生结构化网络化知识的构建、注重学生化学思维的启迪和提高训练、注重学生真实问题、普遍问题、差异化问题的不同解决方法；高三专题练习试题要整体布局，实现高考考点的轮流覆盖和全覆盖，试题要集备课组的力量精选、精练、科学使用，做好“错后满分练”。3.重视化学实验。化学是以实验为基础的学科，化学实验对学生化学素养的养成有至关重要的作用。化学教研组要统筹规划安排高中三年学生实验、分组实验、教师演示实验等，在条件不具备时要用恰当而科学的实验视频代替实验，但绝不能让学生只能“听实验”或“没有实验”；教师的课堂教学要重视学生实验探究能力的培养，尝试让学生通过实验目的和要求设计实验，进行实验操作，分析实验结果。让学生在高中低年级就对仪器选择、器材组装、实验过程、实验现象描述、实验结果处理等有收获、有积累，在高三突破实验部分才能得心应手。
本次视导由乐山市教科所生物教研员张俊华老师和乐山一中生物教师任海燕老师组成。我们两位老师与犍为一中生物组的部分老师一起听了高三10班帅小玲老师和高一4班彭娅娣老师的两节课，认真听取老师们介绍集体备课和研讨的情况，在集中讨论环节就课堂的情况与老师们交换了意见。从两位老师的课堂可以感受到两位老师的基本功非常扎实，讲课条理非常清晰，学生非常活跃，参与度高等非常多的优点。其中有几个地方非常有亮点：帅小玲老师以习题为依托构建知识框架。第1题教师引领建立框架，随着课堂的推进，逐步放手，让学生自主构建小的知识网络，再到全面放手。切实做到以学为中心，完美体现了学生的主体地位。另外，习题的讲解模式：习题→建立知识网络→用网络中的知识解题。这种模式让学生将零散的知识建立起联系，应用联系起来的知识解题，非常好的突破了学生“一讲就懂，一做就懵”的难题。本节新授课的内容简单，记忆的知识非常多，在处理时建议多思考：如何将知识过手与学生能力的培养相结合；如何理清知识点之间的逻辑关系以帮助学生识记；如何应用和处理教材中的“思考与讨论”的问题。
政 治
教科所刘娟老师和乐山一中杨全真老师组成视导组，分别听取了高三12班肖绿萍老师一轮复习课《矛盾观》以及高一1班王茂晴老师的新授课《始终走在时代前列》。1.两位老师都注重对知识结构体系的构建以及知识的前后照应与贯通，使学生在头脑里建立起较为清晰和立体的知识框架。2.肖老师的课，关注学生个体发展、成长，用鼓励、引导，让一节课都在如沐春风的课堂氛围内展开，整节课通过自主学习、考情分析、考点梳理、知识小结、误区警示、典例分析等环节，层次分明、条理清楚地对重点知识进行了复习，对于本层次学生是较好的复习方式。3.王老师的新授课能从最热的社会话题导入，贴近学生生活，点燃学生学习的热情。1.一轮复习课与新授课还是有较大区别，重在于温故后的知新。可通过导学案收集学生难点、疑点、痛点，以学定教，突出重点，加强主观题训练，提高课堂效率。2.新授课要调动起学生学习的兴趣，应创设更具有典型性、适切性、思辨性甚至趣味性的情景。本课要讲出中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行，可选用国外的政治制度、社会发展状况等材料进行对比，在价值冲突中深化理解，在比较鉴别中提高认识，引领学生形成政治认同，从而体现出政治学科的政治性、价值性、批判性。另外，情境不应该只是一个影子，而应该贯穿讲课始终。3.备课组活动要强化，平时备课组讨论虽已经形成常态化，但固定时间的备课应有明确的方案，有备课内容，有主备人，有真正的讨论，有结果，发挥出集体的力量，形成教研组公共资源，在新高考中抢占先机。4.两节课的学生主体性体现都不明显。应思考如何加强学生的主动性，体现学生的主体性，让学生真正动起来，实现学为中心。历史视导组由历史教研员田玉坤和乐山一中聂港东两位老师构成，听评了廖国娥老师的《世界经济的全球化趋势》、苟文平老师的《中古时期的欧洲》。1.课前诵读教材是学校教学中的特色，值得借鉴与推广。课前学生准备好资料后，在科代表的带领下对利用课前的几分钟对教材进行诵读，既能回顾知识，又能更好的带入课堂，为上课提供了充分的准备。2.学生积极参与课堂活动，引入小组竞争。教师在课堂教学过程中，以问题为导向。学生积极举手发言，参与到课堂的思考中。3.教学课件与教辅资料密切结合，主题紧扣高考。教师课件精美，课件内容教师非常熟悉，既有平时的教学积累，同时采用了教辅资料上的补充设计。1.课堂中尽可能做到有讲有练、讲练并重。不论是在高中哪个学习阶段，都应当重视讲练结合。新课的知识讲解应与练习相配合，评讲练习应与知识复习相配合。统，教师在课堂中缺乏必要的补充与扩展。新教材纲要知识体量较大，教师应当注重教材知识与扩展知识的兼顾。教师要充分利用教材，减少对课件的依赖。3.对课标的学习和利用效率不高，直接影响到教师的教学设计，课标和教材是教学的核心和灵魂，课标解读是重要的参考资料，每位教师均应配备课程标准和相关参考书。
地 理
地理学科研导委成员王学涛、王美霞组成视导组对犍为一中地理学科视导。授课教师分别是皮娟（高一7班，主题：人口迁移）、余艳秀（高三11班，主题：地理特征类专题复习）。学生综合素养高。课堂中，学生学习状态和精神面貌良好，这得益于犍为一中的学校常规管理和教师日常课堂管理的落实。课堂中，无论是集体还是单独回答问题，学生都非常积极、认真，答案有理有据，逻辑思维强。高三的课堂中，学生甚至主动表达出对答案准确性的质疑，可以看出一中教师们对学生探究欲的保护。这样拥有独立思考能力、敢于表达的魄力、强烈探究欲的学生，真是难能可贵。如此优秀的学生的成长与犍为一中教师日常课堂的鼓励和引导密不可分。教师匠心钻研教学。教师学科专业知识扎实，知识点讲解清晰、到位，课堂设计环节完整，衔接自然，符合学生认知规律，可以感受教师备课过程中反复打磨的用心程度。高三教师在高三复习课中将学生高二时该类问题思考的答案呈现出来，能将学生不同时期关于同类问题的思考整理、保存，并在不同时段应用，这样的教师是发自内心地从帮助学生成长成才的角度来对待教育教学。教学理念偏传统，尤其是高一年级，在新课改、新高考、新教材的大背景下，课堂还是以教师讲解为主，学生学习主体地位不凸显；教师对个别知识处理不够准确，高三习题的选择不够科学、精炼。建议以整个地理教研组为单位，加强对新课改、新高考、新教材的研究；教师需转变教学理念，要敢于将学习主动权放手给学生；每学期开学时就规划好各单元教学的时间，提前埋好下个单元的生活案例活动线，真正做到各单元都以身边真实情境为学习背景；教师精选高三习题，做到精练、科学、严谨。在交流反馈环节，乐山市教科所副所长程文华代表视导管理组讲话。他分析了学校四年来的高考数据，指出了学校的学科优势与发展趋势，并提出了复习及管理的建议：一是要做好复习定位，关注优生学生群体，扩大本科增量。二是要做好高考研究及运用。教研组要强化高考研究，熟悉高考顶层设计，研究高考走向。三是要理清不同阶段复习特点的异同，统筹复习进度与专题选择。四是要做实复习过程。年级组和备课组统筹思考不同阶段复习重点与策略，做实“讲、练、测、评、馈”各个环节。
会上，犍为一中校长王强介绍了学校优生培养和学校常规管理的措施。学校坚持分层教学，学校行政深入一线课堂，全体教师全身心投入高三复习备考，取得了良好的效果。
犍为县教育局王斌主任作了发言。他首先感谢视导组的工作，要求学校行政与教师虚心接收意见和建议，同时认真落实教育科研主题年的相关要求，聚焦质量提升、课堂转型和校本教研，用汗水精神加科学方法助力学校发展，为犍为一中百年校庆献礼。
撰稿：田玉珅
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