乐山市教育科学研究所高中教学视导之——沐川中学

4月26-27日，市教科所所长许泽能、副所长程文华率学科教研员及部分乐山市普通高中学科研导委成员，对沐川中学开展教学视导工作。本次视导活动为期二天，按照察看早晚自习、听课议课、校情调研、座谈交流与情况反馈等环节依次进行。

27日上午各学科教研员和学科研导委对第二、三节课进行推门听课，并在四、五节课就听课内容、高三复习、教研组建设、课堂教学改革等问题进行了学科组内的充分交流。现将有关情况总结如下。

语 文

语文学科研导委成员周平英和廖春梅老师组成视导组对沐川中学语文学科开展视导工作，分别听评了两节课，并与沐川中学语文教研组的老师们进行交流。授课教师分别是高二11班王志勤老师（内容为《信条》)、高三11班汪蓉老师（内容为《试卷讲评》)。

一、亮点如下

1.教学环节设计清晰、学习目标明确。王老师的课，从“走近信条”“感悟信条”到“实践信条”解读与鉴赏文本，课堂教学内容丰富，注重培养学生语文学科核心素养；课前精心准备设计导学案，教学环节清晰，目标明确，充分体现立德树人的导向，善于挖掘教材与社会生活的关联点，课堂教学富有实效性。汪蓉老师的试卷讲评课，主要针对学生模拟考试中暴露的薄弱板块进行分析，注重答题方法引领；针对小说、文言翻译、诗歌鉴赏的主观性试题，引导学生在分析对比自己的答案和参考答案的过程中，总结反思存在的问题，复习针对性强。纵观整堂课，老师讲解条理清晰，引导到位。

2.学为中心，以生为本，精准施教。王老师立足学生逻辑思维能力的提升，强调立德树人；教学过程中，充分体现了教师教学过程中的引领性和学生学习的主体性。在课堂组织中，王老师以问题为导向，引导学生提取文本的关键信息，善于激发学生质疑，并为学生提供不同场景的展示平台，学生参与的积极性高，课堂专注度高。汪老师亲切随和，课堂气氛活跃，注重基础的夯实。备课充分，课前认真批阅试卷、分析存在的问题，认真分析学情。教学过程中，注重引导学生审题的方法，规范答题的要求，充分体现了高三复习课的特点。

3.语文组教研氛围浓厚，备课组工作开展扎实。沐川中学语文组每周有专门集中备课磨课、教学研讨的安排；老师们备课认真，作业批改细致，每个年级备课组教研活动细致。老师们积极进取，主动提升自我的意愿强，注重专业成长。学校对教研组工作的引领与支撑促进语文组的整体提升。

二、视导组建议

1.老师在开展课堂教学过程中注意时间的合理分配，以突出教学重难点。

2.高三试卷讲评课可以注重让学生自主反思归纳，并进行当堂实践落实。

3.充分利用各种线上线下有效资源，加强网络教研活动，推进新课改工作，加大教师培训提升力度，进一步构建高效课堂；学校语文组年轻教师多，教师进取的主观意愿强烈，搭建更多的展示平台，促进年青教师的专业成长。

4.思考不同班型不同学情的有效教学策略，提升教学的针对性和有效性；在打磨精品课的同时备好常态课，精益求精。

数 学

数学学科研导委程文华、王郝欢、徐梦组成的视导组听了两节课，高三14班吴义德老师执教的专题复习课《极坐标与参数方程》和高三6班唐崇宇老师执教的《直线对称问题》。吴老师精心备课，自编专题资料，为学生突破二轮复习疑难点提供了很好的载体。课堂上，吴老师非常重视书写规范与答题规范，这是高三后期复习的重点。第二节课，高三复习“每日一题”这种形式非常好，促进了学生对知识点的落实，课堂氛围融洽，学生不但能做题、讲题、评题还能发现新问题并共同解决。

一、亮点如下

1.“精准施教”的全面推进，充分体现了“学为中心”的理念，课堂氛围融洽。

2.学生能上讲台讲题、点评，还能创生新问题并共同解决。

3.全体老师积极参与听课、评课，管理到位。

二、视导组建议

1.加强集体备课，研究高考考点、新动向，提高课堂效率。

2.针对新课标、新教材、新高考，组织学习。

英 语

英语学科研导委成员郭红英、李建英、肖雪组成的视导组对沐川中学英语学科开展视导工作，视导组成员分成两个组分别听了高二16班文红英老师（阅读课教学）、高二5班赵丽英（语言知识学习与梳理）和高三1班彭娟老师（内容为试卷讲评）、高一8班师艺梦老师（内容为《应用文写作专题：申请信》的课，英语学科教研组长、各年级备课组长和全体英语老师参与听评课与教研组交流。

一、亮点如下

1.课堂充分体现生本理念，师生互动、生生互动充分，学生参与教学的全过程。

2.教学目标清晰，教学任务达成度高。无论是试卷讲评还是作文写作指导均对标高考，以学生讲、练、评为主，老师适时以补充、追问、总结等方式进行引导，教学的针对性、实效性较强。

3.老师教学手段多样，教学活动丰富。课堂上从讲-评-练再到练-评-讲，从正向和逆向双向并行，倒逼学生思考、运用和表达。

4.重视本科临界生和艺体临界生的发展，培优补差措施具体、落实。

5.教研气氛浓厚，建立了巡听课制度，备课组活动开展扎实有序，人员参与面广。

二、视导组建议

1.加强学习，积极利用各类网络研修平台，提升教师自身的专业素养。

2.加大对高中英语课程标准的学习与研究力度，落实语篇教学的目标与要求。

3.继续做好教研组、备课组的建设，把主题教研、课型研究、学法指导等工作做得更扎实、系统，更有效。

物 理

本次对沐川中学的视导工作，物理组成员为物理教研员徐艺和乐山一中物理教研组长李锐老师。活动中听课两节，由于是临时调配，上课的老师展示了两堂真实的常态课。

第一节课是张克勤老师带来的高三二轮复习课，充分体现了二轮复习的特点也展示了沐川中学正在践行的“先学后教”教学理念。课堂上张老师分配了20分钟的时间让学生自主学习，再针对性地利用两个例题解决学生问题，讲解过程中以问题为导向帮助学生理清思路，学生在老师指引下思考并质疑，发生思维的碰撞，课堂气氛活跃。遗憾的是没有完成最后一个计算题的点拨，另外，课堂上学生集体作答的时间过多缺少单独展示的机会。

第二节是高二年级田元老师的习题课《测量玻璃的折射》。田老师先引导学生系统性的回顾知识，再让学生上台进行展示。在展示过程中学生不怯场说明老师在日常教学中对学生培养到位。整堂课下来尽管是学生主讲但是课堂效率很高，也暴露出学生存在的问题，老师根据学生所表现出的情况有针对性的布置了课后作业。本堂课充分体现了“以生为本”的教学理念，但是对教师的主导作用体现不足，在评课时各位听课老师就“在学生出现问题时教师如何发挥教师主导作用”给出了参考意见：可以让其他学生进行协助，教师也可以采取进一步追问的策略。

课后与沐川中学物理教研组进行了交流，除一名老师请病假之外全组12名教师均参会，沐川县教育局教育股股长徐成刚和进修校物理教研员牟林老师也全程参与。在交流中酒江华老师介绍了教研组教研工作开展的情况，目前教研组的工作重心是“精品课堂”的打磨。通过交流也了解到老师们渴望提升自身教学理念和水平的需求，希望能够安排外出观摩学习的机会。本年度沐川中学物理组加入了新生力量，希望通过扎实教研尽快提升青年教师的各项能力，为教学注入新的活力。

化 学

化学视导组先后听了沐川中学高三五班邱昌权老师和高三七班袁咏梅老师两堂化学专题复习课《化学实验基础》，并和沐川中学化学教研组就如何提高高三化学复习针对性，提高课堂教学有效性，如何加强青年教师的培养等问题进行了深入的讨论和交流，现将视导情况总结如下。

一、亮点呈现

1.两位老师复习课《化学实验基础》所使用的试卷，资料，复习进度完全一致，周练、月考也完全同步，反映出沐中高三化学组真正做到了集体备课。

2.两位老师的课堂都做到了以生为本，课堂留给学生的时间充分，有学生的自学、记忆、助学、交流讨论，还有针对性的提高训练拓宽学生思维的深度和广度。

3.两位老师在高三后期复习时特别注意高考题重现。邱老师对高考题的处理采用提前练、精讲、学生讲等方式的结合；袁老师组织学生对高考原题进行定时训练，两种方式不同，但同样有效。

4.两位老师都做到了对高考题的深入研究，针对考试重难点、重点题型和学生常见问题等提炼精选小专题，专项突破重点，各个击破难点。

二、视导组建议如下

1.高三后期复习时，通过作业批改、信息平台等方式收集学生的反馈，做好学情调研，找到学生的真问题，提高复习课的有效性和针对性。

2.高三后期复习课注重回归教材。通过思维导图等方式促使学生对化学重要基础知识网络的构建，促使学生在反思总结中内化提高，形成能力。

3.加强化学实验室的建设。化学是以实验为基础的学科，化学实验对学生化学素养的养成有至关重要的作用，新教材中所要求的实验的仪器应努力配齐，手持技术等新教育技术手段实验仪器尽量配置。

4.加强青年教师的培养，给老师提供更多走出去学习的机会，促进教师的专业成长。

生 物

生物视导组由教科所张俊华老师和五通桥中学黄世雨老师组成，听评了高一3班罗杰老师的试卷评讲课和高三补习班黄山老师的试卷评讲课。

一、两节课的亮点如下

1.学生学风朴实，求知欲强，基础扎实，良好的自主学习、互助学习的习惯、方式已经养成。

2.课堂师生互动、生生互动良好，且卓有成效，学为中心体好。

3.特别重视学生解题思路和语言表达能力的培养，效果好。

4.试卷评讲的前期统计、分析准备工作细致、充分。

另外，教研组、备课组围绕打造校级精品课开展听课、评课、磨课，老师们团结协作、积极学习、共同进步。

二、视导组建议

1.试卷评讲过程中试题所考查的知识点，通过在教材中的挖掘，学生翻书，从而读精教材，熟悉教材方面有待加强。

2.黄山试卷评讲课：试卷评讲过程中试题所考查的知识点，通过在教材中的挖掘，学生翻书，从而读精教材，熟悉教材方面有待加强。对成套试卷的选择和再加工方面，应进一步加强针对性。

政 治

政治学科研导委成员刘娟老师、李朝阳老师组成视导组对沐川中学政治学科开展教学教研工作视导。沐川中学全体政治教师参与本次视导活动。视导组听取了两节常态课，分别是高三16班熊骞老师的二轮复习课《文化的共性作用》和高三16班费朝勇老师的新授课《坚持两点论和重点论的统一》。

一、亮点如下

1.学科老师踏实肯干，教研氛围浓厚，教研活动有计划有目标。 

2.课堂充分体现“学为中心”理念，以学生为主体，给予学生充分的展示机会，在展示过程中培养了学生的学科思维，创生了学科关键能力。特别是高二16班的新授课，前5分钟学生自行读书上知识点，中间33分钟由一位学生根据老师的课件独立讲课，最后2分钟老师总结点拨，不仅讲课的同学让人刮目相看，下面的同学也非常有兴趣，上课积极性很高，整节课效果不错，看得出这种课堂模式已成为费老师所授班级课堂的常态形式，值得学习和借鉴。

3.精准施教，分层教学。在课堂教学中，能够依据学生的不同层次，有针对性的进行提问，特别是高三熊骞老师的复习课，根据问题的能力要求指向不同的学生，艺体生重知识过手，文考生重能力提升。

二、视导组建议

1.二轮复习可以适当打破单元的局限，将按单元知识的整理与复习转化为“以考点为中心”、“以热点为中心”或者“以类型题为中心”的微专题复习，进一步注重关键能力的培养；

2.知识的讲解不局限于零散的知识回顾和知识点的简单相加，在讲出知识点间的逻辑联系的基础上，帮助学生从一个知识原点出发架构出所有相关知识框架。

3.加强教师试题命制能力培养，从拿来用到改编到原创，提升教师对高考方向的把握、热点考查预预判和答案编制的能力。

4.可加强小组讨论的形式，让更多的学生有参与感，并能在组内优秀学生的带动下，主动思考，提升对学科的学习兴趣。

历 史

历史学科视导组由教科所教研员田玉坤和研导委成员陈祥伟老师构成，视导组观摩了高三年级杨波老师和高二年级李瑞东老师的课。杨老师上的是高三基础班的复习课《民国时期民族工业的曲折发展》，李老师上的是高二火箭班的复习课《宋元时期的文官政治与官员选拔》。

一、亮点如下

杨老师采用学生动手默写、展示自学成果并解释、分小组讨论并汇报、学生齐声朗读等方式调动学生参与，增强学生学习的积极性与主动性，体现了“以生为本、学为中心”的理念。要求学生能够写出1840——1894年的重大历史事件和阶段特征，注意了时空定位和阶段特征的教学。要求学生根据荣氏企业在近代的发展情况，概括其发展特点，并指导如何回答“特点”类试题，注意了方法指导和实战演练。以荣氏企业在近代的发展为线索，勾画出近代民族工业的曲折发展，注意了创设恰当的教学情景，有较好的教学效果。总的来讲，本堂课具有较强的实用性、针对性、情景性。李老师这堂课有“四好”。首先是选材好，材料有代表性和针对性，也有一定的深度和难度，对提高学生的能力并达成学科素养是有用的。其次是方式好，学生以小组为单位，对材料与习题进行讨论，然后由学生代表为大家进行解答，不足之处再由老师或学生进行补充。第三是点评好，整堂课李老师的角色已经转变为课堂的组织者，但是在关键时刻则对难点知识、重点知识进行点拨，达到画龙点睛、升华主题的效果。最后是学生好，经过这一年多的培养，学生的历史思维能力、言语表达能力、沟通交流能力、合作学习能力都得到了较大幅度的提高，不怯场，有气势。

沐川中学历史组在学校整体框架下，群策群力，稳步推进课堂改革与教学教研。教研组以打造“优质课”为核心，落实学校下达的教学任务，推进课堂改革。注重深学精研，为历史组教师订购《中学历史教学参考》等资料书籍，提高教师业务水平。鼓励教师参与市级赛课或论文评比，促进青年教师成长。年级备课组在学校与教研组指导下开展工作，切实落实教学常规。不管是青年教师还是中老年教师，精神面貌良好，有冲劲有干劲，沐川中学未来可期。

二、视导组建议

1.沐川中学在推动课堂改革，促进教学转变方面已经取得了较大的进步，希望能够坚持不懈，再接再励，取得更大的成功。我们现在看到的情况是，学生更参与了，课堂更活跃了，老师更放开了，但是这时候更要小心谨慎，随之而来的将是新的问题和矛盾。要通过仔细的观察，搞清楚学生是浮于表面还是深度学习，是个别参与还是全员调动；教师是“无为而治”还是深度备课，是外重内轻还是内外相维（从教师的角度来看，学生为“外”，教师为“内”）；内容是支离破碎还是结构完整，是高效推进还是低效运行。

2.学校历史组年青教师较多，成熟教师工作任务较重，加快培养新教师显得十分迫切。可以通过加强学科组建设，做好“传帮带”，校内赛课评课集体备课，增加校外交流学习等多种方式促进青年教师较快成长，使其迅速成为业务骨干。

地 理

地理学科视导组由教科所地理教研员王学涛和乐山一中吴乔洪老师组成。

一、亮点如下

1.刘世超老师高三后期的案例主题式教学，带领学生对问题剖析深刻。

2.对学生（高三8班肖同学）的激励性评价让学生真心感受到了。

3.课改下，学生回答问题次数多。

4.学生比较自信，表达能力较强。

5.罗文斌老师请每个学生绘制旅游地理教材的思维导图，并张贴于教室外，让每个学生都有成就感。

二、视导组建议

1.必须立即展开对高考最核心依据——课程标准进行全面而深刻的学习——学校层面作出适当的评价机制安排。

2.课堂教学中强化“追问”，一提高关键能力的创生，如“为什么长期看会干旱？”“你能更好的梳理答案吗？将“学生思考-表达-教师分析-出示答案”改进为“学生思考-表达-教师分析-学生重新梳理答案-教师再出示答案”，从而增加学生进一步提升思维整理的时间，让学生思维能力得到进阶。

3.罗文斌老师课堂教学中学生创建结构化知识教学过程建议：将本节课设计为一个专题教学，用3节课完成，基本流程为：出示神13相关经典情境材料——学生对发射场、着陆场的区位进行个别分析——学生表达，另外学生抓关键词——另外学生将关键词用不同方式（表格或思维导图）进行结构化表达——学生自出创建卫星发射场、着陆场区位因素的结构化知识。

4.以思维深刻为目标的以案例为基础的大单元教学成为常态。

视导组还对沐川中学的早晚自习进行了察看，同时还开展了师生问卷调查。27日下午，视导组召开闭门会议，汇总交流视导情况，会后管理组召开视导情况反馈会，会议由中学室副主任刘娟主持，田玉坤副主任将各学科视导组汇总的情况向学校作了反馈。参加反馈会的有沐川县教育局质量攻坚办主任、沐川中学党委书记张仪、沐川中学校长刘永亮、沐川县教育局和进修校相关同志、学校全体行政、学校教研组长和备课组长。

会上，沐川中学教务处主任邹汝润介绍了学校高三备考和学校教科研工作，学校高三备考集中体现在五个方面：抓体系构网络、抓课堂实效、抓两头增数量、抓心态保状态、抓习惯促考法。值得称道的是学校在试题评讲中坚持“三讲三不讲，三改三分一辅导”的策略。学校以课题为抓手，大力实施精品课工程，全校教师边研究边应用，效果斐然。

随后，程文华副所长对学校近三年的高考情况作了详细的分析，他认为沐川中学近年在高考出口质量上处于稳步上升阶段，但同时学校在学科发展的均衡上还存在一些问题，应该引起重视。他认为就2022届“二调”情况看，整体发展比较平稳，某些指标与去年高考相比还有一定的上升空间，希望通过后期的复习，最大程度提升今年的高考出口质量。最后，他强调高三年级要狠抓“练”和“评”，学校层面要提炼经验，强化教研建设，完善制度，加强管理，补齐学科短板。

反馈会上，许泽能所长肯定了沐川中学焕然一新的风貌，他认为沐川中学走在正确的道路上，学校校风好、教风正、学风浓，学校在推进“学为中心”的课堂教学改革方面有积极作为，并且已经取得了初步成效。许所长指出学校教研组要进一步加强对高考的研究，深入探讨学科本质问题，促进学生深度学习，让教研组建设再上一个台阶。他强调学校规划要进一步完善，学校管理要再精细，最终实现课堂教学效果不断提升。

最后，沐川中学校长刘永亮发言，他首先感谢视导团队中所有老师的辛苦付出，学校高度重视视导组提出的意见，认真对待视导组提出的建议。接下来，学校要继续立足课堂主阵地，积极落实新课程、新教材，推进以生为本，精准教学的课堂教学改革不断走深走实。

撰稿：田玉坤

审发：程文华