凝“新”聚力 教研促成长  ——记乐山市高中数学“新生代”教师第二期集中培训

教育是一朵云推动另一朵云，是一棵树摇动另一棵树，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。为尽快提升我市“新生代”中学数学教师教育教学能力，提升我市教育教学质量，根据《乐山市中学数学研究会教师发展中心“新生代”教师培训方案》的安排，于2023年3月13日在乐山外国语学校开展了高中数学“新生代”教师第二期集中培训，本次培训由立志达高级中学邓晓宇老师负责主持。

本次活动分为四个环节，首先由乐山市草堂高级中学张嘉钰老师和乐山外国语学校但奉玲老师分别展示《平面向量的概念》汇报课。张嘉钰老师运用电影《流浪地球》中的例子引入，体现数学来源于生活，激发学生的学习兴趣，从位移过渡到向量，整堂课分为课堂导入、新知生成、课堂练习、课堂小结四个部分，结构完整，节奏适中，逻辑清晰，教学过程中学生参与度高，在课堂小结部分运用思维导图，强化了知识框架，但在引导学生思考以及板书方面还需加强。

但奉玲老师运用教材引言中的情境，结合三个问题引出位移、力、速度等量的共同特征，进而抽象到数学中形成向量的定义，概念生成很自然，整堂课结构完整，紧绕数学核心素养，课堂提问质量好，不断引导学生通过思考提炼新知，对易错知识重点讲解，并对重要知识点进行板书，便于加强学生记忆，但应更加重视学生提出的问题，培养学生的思维能力。

课后由刘长林、李娇娇、杨涛三位老师从教学内容、教学方法、课堂把控等方面进行了专业点评。沫若中学王平老师以《基于“三环四部”课堂教学模式的实践研究》为题做了专题讲座。他从“还学于生、还导于师、还长于人”三方面详细阐述了如何优化教学设计，促进学生主动学习。

紧接着刘正洪主任结合自己二十多年的教学经验，以《双减背景下构建优质课堂的策略》为题做了专题讲座。他提出了对优质课堂的看法：第一是课堂定位，分为目标定位和学生定位两方面。刘主任谈到教师应当培养目标意识，深入研究课标、研究教材、研究学生，整个课堂应体现学生积极回答问题，培养学生自主思考的能力。第二是注重课堂元素，合理利用课件、学案以及信息技术，但需注意并不是信息技术取代黑板，刘主任提出可以利用黑板对本堂课的学习目标进行随讲随记。第三是教师层面，强调新课标对教师的定位第一是组织者，第二是指导者，第三是合作者，强调课堂中老师与学生之间以及学生与学生之间的合作。第四是学生层面，在课堂中，应让学生积极参与、主动参与、深度参与，让学生学会用数学的眼光观察世界，学会用数学的思维分析世界，学会用数学的语言描述世界，在教学过程中体现数学来源于生活，运用推理建立知识模块。第五是教师在讲授过程中应突出重难点，加强练习。第六是培养核心素养以及关键能力，突出数学的灵魂。第七是分层教学，刘主任提出教师应当思考教学是否体现分层次，是否面向全体，并由学生的学习成果来探讨目标。第八是注重学生学习方式，倡导小组合作学习，体现课堂的趣味性。第九是设置课堂评价奖励机制，善于鼓励学生。第十是作业布置，教师应结合学生的实际学习情况精选题目。

接下来沙湾沫若中学杨涛老师以《善学巧研精于勤，修得智慧花盛开》为题对在场青年教师做专项培训，杨涛老师首先分析青年教师在教学中常遇到的问题，强调在现在的“双新”背景下，我们教师只有对课标、教材内容、教学对象、教学方法与策略深思熟虑，烂熟于胸才能把新授课讲得生动有趣，引人入胜，并提出青年教师应当“自上而下”的备课（大概念教学）便于教师整体把握整个数学内容，建立起各章节之间的内在联系，有目的性地进行教学引导，用“专家思维”去教学，逐步培养学生用“专家思维”去学习。随后杨涛老师从课标、教材、学生、教法、作业练习五个方面详细阐述了备课过程，并以此形成教案。在培训中，杨涛老师分享了他自己的教学设计，提倡大单元整体教学设计，指向核心素养发展，提出教学设计需紧扣学习与感受、知识的习得与整合、知识的拓展、知识的应用、核心素养的培养达成五个知识维度，分享自己的备课小妙招——1.教学心得有“想法”就写；2.教学“大招”随时记；3.老师也要有“错题本”；4.课堂内容用“板书设计”记；4.重难点无法把握就“听”。

夹江中学贾莉老师以《纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行》为题对在场青年教师做专项培训，她将自己十九年的教学工作总结为一份热爱、一个规划、一本书、一堂课、一道题、一个技能、一篇文章、一个团队、一场研修、一份收获。贾莉老师提到教师热爱教育工作，坚持以生为本是教学工作的基本保障，也是对教育工作者的基本要求。同时，青年教师应当做好职业规划，将工作落到实处，并通过读书加强对自身专业素质的培养，丰富本体性知识和条件性知识。贾莉老师将课堂细化为备课、说课、上课、磨课、观课五个方面，强调课堂是教师的主战场，随后讲到教师应当学会解题、说题、命题，并提出教师需要掌握现代信息技术，将信息技术运用到我们的教学中，随时做好反思，教师有思有想有做必将有所输出。最后，贾莉老师提到团队协作的重要性，提出教研是个人素养与教育艺术的结合，教育经典理论与教育实践的结合，教育手段与现代教育技术的结合，鼓励青年教师继续前行，努力必有回报。

最后，由乐山市中学数学研究会秘书长、乐山市教科所中学数学教研员王郝欢老师围绕《做成长型教师，激发生命自觉》展开培训，王郝欢老师分享“教师主导，学生主体——‘学为中心’的观念”统领教学应当以问题导向设计教学，以情境创设展开教学，以过程生成落实教学，进而形成学科核心素养，并提到成长型教师需拥有善于阅读、勇于思考、敢于实践、勤于写作四种特质。

本次培训通过同课自构，把课堂作为教学研究的实验室，为青年教师提供相互交流学习的平台，邀请经验丰富的教师进行专项培训，不断促进教师专业成长，促进教师间的知识共振、信息共振、心理共振。

撰稿：王郝欢

审发：程文华