开题研讨明思路 教研并行促发展  ——记省级课题《“双减”背景下核心素养导向的小学  作业优化设计》开题报告会

春风送暖，百花满园。2023年3⽉13⽇，省级课题《“双减”背景下核心素养导向的小学作业优化设计》开题报告会在承研单位乐山市海棠实验小学召开。课题组全体人员参会,市教科所副所长林宾、市教育学会副秘书长高远才、市教科所教育发改室主任王学涛、区教师发展中心教研员费汪洋等到校指导。

本次开题报告活动是《“双减”背景下核心素养导向的小学作业优化设计》课题一次极为重要的研究活动。

    一、《“双减”背景下核心素养导向的作业优化设计的研究》开题报告（报告人：毛泽武）

开题报告由课题组成员苗林、杜鹃、黄碧欢、廖立、万敏、冯志祥六位成员分工合作，共同完成，由课题负责人、海棠实验小学副校长毛泽武进行审改并陈述。

报告从“问题的提出——核心概念的界定——研究综述——本课题研究价值及创新点——研究目标和内容——研究方法和活动阶段——研究预期成果——研究预期效果——研究的保障条件——参考文献”十个方面向专家组详尽报告，力求向专家组阐明本课题的研究价值，学校对课题研究的高度重视，课题组团队的务实作风以及现阶段的研究进展和困惑。

二、优化作业设计的案例分析报告（报告人：苗林、万敏、杜鹃、冯志祥）

《语文学科优化作业设计的案例分析》由海棠实验小学教科室副主任苗林陈述。她首先陈述了目前学校在优化作业设计研究中的一些具体做法及课题组成员的分工，再以语文学科为例，介绍语文学科作业优化设计的依据，并结合实践案例“寻找文化之根与创造之源”“走进中国古典名著”两个案例详细阐述了如何通过作业培养学生语文学科的核心素养。

课题组成员万敏就数学学科目前优化作业设计的研究情况做陈述并进行案例分析。报告以“数学优化作业设计的依据——数学优化作业设计的效果——数学作业设计模式”为顺序展开，并结合“分数除法、运用估算解决实际问题、运用长方形周长和面积解决实际问题”三个题例详细阐述了如何通过作业培养学生数学学科的核心素养。

课题组成员杜鹃就英语学科目前优化作业设计的研究情况做陈述并进行案例分析。报告从英语核心素养的四个维度，结合海棠实验小学“生长课堂”的理念，向专家组汇报了英语学科在听力训练、口语操练、阅读拓展、写作提升四个方面的具体做法，紧扣“优化”和“生长”两个关键词，结合优化后的学生作业，向专家组直观呈现学生在层次、能力、价值、思维四个方面的生长。

课题组成员冯志祥就体育学科目前优化作业设计的研究情况做陈述并进行案例分析。报告以四年级体育作业设计为例，体现“健身育人”的本质特征，在体育优化作业设计上充分发挥体育与健康课程的育人功能，引导学生掌握知识与技能的同时，体验运动的乐趣，树立积极的学习态度，养成锻炼身体的习惯和健康的生活方式，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。最后，将体育优化作业设计前后学生的体测数据进行对比，用数据论证本研究的可行性和必要性。

三、专家学术点质询（质询人：林宾、高远才、王学涛、费汪洋） 

课题组汇报结束后，高远才等同志对本课题的学术和实践价值给予充分肯定，对海棠实验小学科研团队的研创精神给予赞扬。同时，也对本课题后续的研究方向、研究方法和成果推广等方面进行指导，并提出系列意见和建议。

专家们指导课题组成员从“细”上下功夫，细致思考、细化研究。同时，在研究过程中注意“统整”，让整个研究在逻辑上形成闭环结构，要求课题组成员做到整体推进、突出重点、以终为始、以任务为驱动，主动参与，确保课题研究项目落地生根，实现教师自我和学校教学质量的“双提高”。此外，专家们还提醒学校要关注研究成果的推广辐射作用，让研究成果既能为本校所用，也能为同质学校提供参考和借鉴。

四、学校表态（表态人：徐红）

在专家组对本课题的研究进行点评和引领后，海棠实验小学党支部书记、校长徐红代表学校对专家们的引领和指导表示诚挚的感谢，同时也郑重表达学校对本课题的高度重视、全力支持，嘱托课题组全体成员要共生共长、全力以赴，及时消化专家们的建议，一步一个脚印，多学习、多思考、多探讨，把课题研究和日常教学融为一体，以研促教，教研并行，让课题落地、生根、开花、结果。

课题研讨之路道阻且长，然而海棠实验小学课题组的每一位成员都坚信：行且不辍，必将至！

撰稿：乐山市市中区海棠实验小学   苗林

  审核：王学涛

  审发：高远才