科研展成效  蓄力再出发  ——记市级课题《基于OBE教育理念的初中地理图像学习达成度评价研究》中期研活动

和煦春风起，教研正当时。课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径。为更好地推进和总结课题研究工作，进一步做好课题研究成果梳理，提升课题的研究质量与水平。4月24日下午，市级课题《基于OBE教育理念的初中地理图像学习达成度评价研究》中期研讨会在承研单位乐山外国语学校举行。课题组全体成员、承研单位其他课题部分研究人员参加。课题组成员唐琴主持本次活动。

本次活动分为三个部分：案例研究（课例现场观察与课例分析）、中期成果汇报、专家点评、课题组表态。

●课例展示，分享成果

王燕青老师围绕课题核心理念展示了一节《贵州省》课例研究课。王老师以发展学生地理学科核心素养为指导思想，从评价学生对地理图像的学习达成度出发，以贵州省的地理图像为载体，设置读图、析图、用图三大能力点，形成评价学生学习程度的图内信息、图外信息、图文结合三大指标。教学过程中努力体现让学生学会分析某区域（以贵州为例）内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验，培养学生区域认知及人地协调观素养。

展示课结束后，课题组成员唐琴老师以课题为依据对展示课的课例分析。她认为，本课例力求评价学生对地理图像的学习达成度，努力呈现地理图像学习达成度的评价量表的使用过程。王老师以学生成果为导向，制定符合贵州省图像学习达成度评价量表，较好增强教学手段和评价方式的多元化、个性化、全面化特点，以此来努力丰富新时代地理教学的需求。本课例较好反映了课题组本阶段研究的核心成果内容。

●课题汇报，共促提升

课题组三位老师分别从、课题研究成果、课题实践和研究中的问题、下一步研究方向五个板块作了汇报。

首先谈梦琴老师从课题的核心概念解读、研究的主要过程两个方面进行了详细阐述。

   第二部分，雷璐霜老师从认识性成果与操作性成果两方面出发，运用流程图与问卷调查数据，直观的展示了课题组的研究成果。

第三部分，余斯思老师从理论建构和成果形式两方面阐述了本课题的不足，指出本研究最大的不足在于理论较多，实证不足，并做出了对本课题下一步的展望

●专家指导，助推发展

乐山市实验中学陈雪琴副校长和乐山市教科所理论教研室主任王学涛老师对课题组取得的成果给予了肯定，认为本次课题期中汇报体现了乐外初中地理组的优秀研究水平，本课题的研究具一定的创新性和引领性。

王学涛老师对本课题进行了点睛指导。他强调在中期报告中的“逻辑架构”，要理顺“问题--目标--内容--预期成果”及“预期效果--问题”之间的逻辑关系。王老师勉励老师们在科研的道路上要沉下心，不畏难，开拓思维，勇于探索，认真做研究，在研究中不断调整，争取做出成果，让我们的教育教学更有效果;同时也表示课题源于教育教学，又回归于教育教学中，扎扎实实进行“真研究”，必助力于教师的专业成长和学校的阳光发展。他强调，老师们应清晰明白课题研究意义所在，更好地规范课题研究文本，过程记录要做实做细，围绕教学教研的真问题，寻找小切口，开展扎实有效能落地的真研究，为学校教育教学保驾护航。

最后，本课题组将根据专家意见和建议认真地完成本课题，一定要秉持求真务实的科研精神，加强学习、精修勤思、日日精进，以本次研究活动为契机扎实推进本课题研究，从教学到科研，实现教师思想之变。

撰稿：乐山外国语学校

审核：王学涛

审发：高远才