聚焦大单元教学 赋能专业化成长  ——记乐山市2023年高中语文教师优质课展评活动

为了加强课堂教学研究，提升大单元教学设计与实施的专业性与实操性，促进教师专业成长，2023年5月9日，乐山市教育科学研究所开展了乐山市2023年高中语文教师优质课展评活动。来自全市、州、县的14位教师参与了展评活动。本次活动分为微课展示、课后反思、评委点评、专家小结四个环节。参赛教师各显其能，展示了在新课标理念下钻研新教材，聚焦大单元教学的丰硕成果，可谓精彩纷呈。

水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。本次优质课展评活动聚焦大单元教学，围绕“基于学科核心素养的大单元教学设计与实施的课堂表达”这一主题，进行了创情境、定任务、多活动的教学设计和微课展示，激发了全体老师的教研热情，探寻学科核心素养落地的关键路径。

本次参展的14节优质课，打破了传统的一节一文的零碎学习模式，建立了以学科素养为导向、以单元主题来引领、以学习目标为焦点、以学习任务来驱动、以学习活动来激励的大单元作为一个整体来学习的结构模式，呈现出以下亮点。

一是聚焦单元主题，深挖文本内涵。在活动中，老师们聚焦大单元主题，带领我们回溯了诗意的青春，感受了悲剧的力量，领略了先贤的哲思。通过对文本的整合和挖掘，带领学生去阅读，去比较，去分析，去理解文本教材中的信息资源，加深对主题内涵的理解与感悟。二是培养学科素养，创设学习情境。新课标立足于培养学生学科素养，要求把真实情境与学习背后的“真实世界”直接当作课程的组成部分，以实现课程与生活的关联。展评课中，教师引领学生时而化身记者参与访谈，时而成为演员参与戏剧表演，还变身为辩手“舌战群雄”。真实的生活情境，让课堂充满新意，激发学生思维，形成学科素养。三是锻炼学科能力，明确学习任务。大单元教学要求知识要呈现系统性、整体性和层次性，而建立学习任务群就能很好的实现这一要求。微课设计中，老师们综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托合作探究展示、分角色或配乐朗诵、个性化创作等任务，锻炼了语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次发展的综合能力。四是符合学生认知，设计科学作业。大单元教学要求教师改变传统作业观念，优化作业设计，追求作业内容和形式的科学性、多样性、层次性，激发学生在做作业过程中的自主性、开放性、探究性和综合性。于是，我们在活动中见到了手抄报、文化墙、创作舞台剧、制作宣传视频等丰富多彩的作业形式，符合高中学生认知特点，满足对不同层次学生的能力要求。

（部分教师展示剪影）

“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”。微课展评结束后，高中语文教研员周平英老师做了以《核心素养导向下的大单元教学设计与实施》为主题的总结发言。发言中，周老师再次明确了大单元教学的理论基础和设计实施框架图，从课标要求、情景设计和学习任务群等方面解读了大单元教学的实施路径和过程评价要求，强调了以学生的学习为主线、以学习任务为导向、以提升学生素养为核心的新课标理念的落地生根，为一线教学提供了智力的支撑。最后，她还对青年教师提出殷切期望，希望青年教师以赛促教，以赛促研，从实处着手，向更深处漫溯，在大单元教学的路上，履践致远！

附件：2023年乐山市高中语文教师优质课展评活动获奖名单

撰稿：周平英

审发：程文华