依标据本 返璞归真  ——记2023年乐山市初中历史教师优质课展评活动

为引导我市初中历史教师更好地使用新版义务教育历史课程标准，总结交流教学经验，研讨基于“学为中心”的有效教学方法，促进课堂教学质量的提高。2023年5月16日—17日，乐山市初中历史教师优质课展评活动在嘉州学校举行。全市各区县初中历史教研员和部分历史教师50余人观摩了展评活动。本次优质课展评采取说课和上课相结合的方式，共评出一等奖6名，二等奖8名，三等奖6名（获奖名单见附件）。

参加评选活动的教师精心准备，展现了各具特色的课堂教学方式和良好的个人素养。主要亮点如下：

1.践行新版课程标准，聚焦学科核心素养。我们欣喜地看到，各位青年教师积极学习新课标，践行课改理念，转变学习观、知识观和教学观，教学设计从知识本位向素养本位转变。教师能够科学整合课程内容，采用形式多样的教学方法，为观摩教师提供了学习和借鉴的案例。

2.贯彻学为中心理念，突出学生主体地位。通过展评活动发现，青年教师普遍扬弃传统教学方式，通过各种方式调动学生参与课堂的积极性和主动性，在教学中创设新的历史情境，提供丰富的历史材料，指导学生开展自主、合作、探究学习。

3.利用乡土历史资源，丰富历史课堂内涵。本土历史课程资源是有待挖掘的富矿，本次展评活动中，有的教师充分挖掘乡土资源，让学生在行走中了解乐山、了解中华优秀传统文化，将历史与现实、学习与生活、理论与实践紧密结合起来。希望继续将这种教育教学活动做深做实，做出成效，形成经验。

亮点有很多，不能一一赘述。如重视情境教学、问题引领和作业设计等，但也存在一些不足。

1.教师准备不充分或教学设计缺乏新意。既然是展评活动，那么教师应该经过精心的准备和打磨。但是，在过程中发现，部分老师对说课内容不熟悉，教学设计意图解释不清，课堂教学效果与说课表现判若两人。

2.教师过于关注自己的“表演”，往往忽略或者较少关注（每个）学生的“表现”。《四川省中小学课堂教学评价指导意见》明确要求将“学生学习情况”作为课堂教学评价的首要指标。我们所追寻的理想课堂应该是“迅捷、愉悦和彻底的”，教师能为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。

3.“中国古代史距离今天极为遥远，却又是学生学习历史最先接触的内容”。课程标准的教学提示部分要求教师培养学生学习历史的兴趣，但是，调动学生学习的积极性并不是降低课堂教学的标高，或者对学生进行物质奖励的诱导。“历史是一种隐藏的力量”，历史教师的使命是带领学生感受历史的魅力，从中汲取健康成长的营养。

时至今日，以“教”为中心的教学设计模式逐渐被淘汰，占主导地位的是以“学”为中心的教学设计。可是，学生学习方式的变革不是一日之功，需要教师主动探索和积极引导。路虽远，行则将至，事虽难，做则必成！最后，感谢承办单位对活动的大力支持！

撰稿：田玉坤   杨梦

审发：程文华

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