共商共研 学前教研第四共同体教研工作正式启动

9月7日,乐山市学前教研第四共同体在市机关幼儿园乐艺分园召开了2023年第一次工作会。第四共同体全体领航人员及参研园三十余位教师代表参与会议。此次会议聚焦教研主题“区域游戏回顾中的师幼互动”，在共商共研中开启共同体教研工作。会议由沙湾区绥山幼儿园张旭娇主持，分五项议程。

一、明确精神，启动研究

沙湾区幼教教研员潘军老师作为组长代表第四共同体作工作启动发言，她说，教研共同体的目标在于通过集合各个区县的优质资源抓实幼儿园园本教研，解决老师们在区域游戏回顾中师幼互动的真问题，希望全体成员在市教科所的专业引领下共研、共谋，真正促进专业发展，提升保教质量。

二、前期调研，明确问题

市机幼雪杉分园杨怡佳老师整理分析前期问卷调查情况并作问卷分析汇报。调查问卷采取判断抽样法，围绕“游戏回顾中的师幼互动”设计了三个调查维度：游戏回顾的师幼互动认知、游戏回顾师幼互动的现状、游戏回顾师幼互动有效策略的运用现状。从315份问卷中分析得出：

1.认知大致一致，个别差异化明显。大部分教师对游戏回顾有基本的理解，知道回顾的重要性，但对回顾中的有效师幼互动内容和形式不太清晰，个别教师和园所没有开展游戏回顾，所以对游戏回顾缺乏认知。

2.回顾中师幼互动现状困惑居多，影响因素大致分为主观因素与客观因素。包括时间不充裕；幼儿人数多；教师缺乏组织经验与策略；幼儿表述不清晰；教师游戏回顾敏感性低等因素。后续教研可以此为突破口，深入研究不同区县、不同层级的教师在区域游戏回顾中的真问题。

3.师幼互动策略多样化，主要集中在语言和行为互动策略对标《评估指南》发现，教师对儿童的情绪状态和情绪表达容易忽视。后续教研还需要继续探索和解决教师在回顾中师幼互动的一系列策略问题。 

三、公布方案，明晰路径

市机关幼儿园副园长余华玉分享前期经线上反复研讨线程的工作方案。在余园长的带领下，第四研究小组全体成员明晰了组织架构及工作职责，确立以“幼儿园游戏回顾中师幼互动有效性”为研究主题，并详细阐述了研究目标、内容、途径、成果预设以及研究活动具体安排。

四、经验分享，厘清脉络

高新区实验幼儿园鲁瑶以《游戏回顾中的师幼互动有效性》为题进行前期经验分享。她介绍了游戏回顾的价值，分析了回顾环节常见的几类问题，重点分享了集体回顾这一基本回顾形式。通过学习，老师们进一步了解了开展集体回顾的时间、提问方法，以及后续如何持续关注使游戏深入发展。

五、分组研讨，县域共研

各区县围绕教研主题现场分区县进行讨论活动。

犍为组针对前期县域“区域游戏回顾中师幼互动问卷调查”的统计情况，讨论区分哪些是师幼互动的真问题，经分析主要为在教师游戏回顾中的困惑、幼儿游戏回顾中的问题和其他层面的问题，从真问题中梳理出共性问题：认识片面，组织生硬；形式呆板，策略单一；内容局限，无法拓展。每个幼儿园根据本园情况预设接下来园本教研将聚焦的问题在回园后进行检验，并据此规划幼儿园园本教研计划。

沙湾组分析前期问卷情况，根据问题原因将影响因素分为三类：幼儿自身年龄、个体差异、各方面能力等；教师理念滞后、经验缺乏、游戏基本素养弱、读懂儿童能力弱；管理不足。在此基础上沙湾区理清了教研思路，明确了研学一体、园区联动的工作方式。

高新组讨论师幼互动的本质，并进行了师幼互动问题的影响因素分析，初步规划了研究路径。区域游戏回顾中的师幼互动是指在区域游戏的回顾环节，老师或幼儿用适合的语言、肢体、情绪、表征等进行游戏信息沟通，以达到促进幼儿能力提升和游戏纵深发展的目的。师幼互动有效性的影响因素主要集中在教师主观因素——理论基础差，实践经验不足，游戏理念和基本素养弱；外部客观因素——回顾时间不够，教研力度不强，师资配比不足等。因此，教研将采用研培一体的方式，促进教师扎实的自我学习。

六、小结引领，共促发展

市教科所幼教教研员戈文丽对本次活动进行小结引领。戈老师讲解市教研共同体的构成及研究目标——通过县域、幼儿园的平等互助、资源互补、共同研究，实现优势互补，将“自然，自主，自信，自律的游戏精神”渗透不同的活动，解决师幼互动的真实问题，提升教师的素养，提升保教质量。

希望第四共同体内所有成员在研究时把握“游戏回顾中师幼互动”问题的独特性，即“以回顾推动儿童游戏，支持儿童发展”，研出实效；注意问题的广泛性，即“低结构活动”中“师幼互动”的有效性，积累经验，便于迁移。通过园本教研、县级教研、共同体教研的共同作用，以解决实际问题为导向、以共同研究为方法、以行动研究为思路切实解决游戏回顾的认识问题和实践问题，尤其是过程问题。

展望未来，我们将深入研究游戏回顾中师幼互动的有效策略，同时，我们也将努力推广优秀教研成果，为提升幼儿教育质量与促进幼儿全面发展贡献力量。让我们携手共进，为实现幼儿与教师的双向成长努力前行！

撰稿：戈文丽、杨怡佳

审发：许泽能