乐山小学思政教师参加省赛斩获第一

为增强中小学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的系统性、实效性，落实好用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的要求，推动习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》优质课展评活动中，在乐山市教科所、市中区教研室学科教研员和学校领导的关注、指导下，乐山市徐家扁小学伍丽君老师代表乐山参赛，所执教的《人无精神则不立 国无精神则不强》获得省一等奖第一名。继2021年，乐山小学思政参赛教师蝉联省一等奖。

伍丽君老师所执教的《人无精神则不立国无精神则不强》，主要从以下六方面做了成功的探索和尝试：

一、尊重读本，努力寻找突破口

读本首先以“女排故事”引入，从而引出“人无精神则不立 国无精神则不强”的理念。正文第一部分讲解“当代中国精神的集中体现”。正文第二部分讲解“德不可空谈”。由此可见读本所呈现的精神和理念是非常深奥的。伍老师在高深莫测的精神和理念中寻找到了突破口：理论必须联系实际，知行务必合一。

二、尊重课标，教学设计环环相扣，深入浅出

围绕课标理念，伍老师的教学设计“女排精神我来说”“中国精神我来寻”“努力实干我能行”环环相扣，层层深入，由表及里，但深入浅出。

首先，“女排精神我来说”这个板块，通过观看女排视频和分享查阅的女排故事引出“女排精神”。再由“女排精神”引出本节课的主题——“人无精神则不立 国无精神则不强”。

其次，“中国精神我来寻”这个板块，伍老师承接“女排精神”，让孩子们分享像女排这样的优秀团队故事引出“中国精神”，借机点出中国精神就在我们的身边。

再次，“努力实干我能行”这个板块，在进行“心有榜样”这个环节，伍老师在让孩子们分享自己心中榜样的故事后，去发现身边的榜样故事，相机引出“从小做起”。伍老师让孩子以榜样为镜子，去自我检测、反思，为“接受帮助”这一环节做铺垫。

最后，结合板书揭示“记住要求”“心有榜样”“从小做起”“接受帮助”与主题——“人无精神则不立 国无精神则不强”的内在联系。

三、尊重规律，理论联系实际

“感受女排精神”这一环节，伍老师通过“女排视频”激发孩子们对女排的初步认知，由衷的赞美女排，进而更好的感受女排精神。“交流中国精神”这一环节，伍老师先让学生观察和分享生活中的优秀团队，再由优秀团队的故事引出“中国精神”，这样孩子们会明白中国精神就在我们的身边。

四、尊重学生，凸显主体地位

“女排精神我来说”这个板块，伍老师尊重学生的视角和自我感知去体会女排精神，赞美女排，这样学生才能真切的了解到精神的重要性。

“中国精神我来寻”这个板块，伍老师让孩子们回忆平时了解到的“中国精神”时，尊重学生用自己的语言来理解“中国精神”。同时让学生通过熟悉的“中国精神”自己去发现“社会主义核心价值观”和“中国精神”的联系。

在“努力实干我能行”这个板块中的“心有榜样”这个环节，伍老师让孩子们自己作为本环节教学活动展示的小主人。充分尊重孩子们在课堂中的主体地位，进一步培养她们的大胆，自信和敢于表达。     

五、尊重课堂，气氛活跃有趣

伍老师的教学中富有创造性的为学生设计了一些活动环节，使课堂中高深的精神和理念融于游戏中，服务课堂教学，使课堂充满趣味性。在“中国精神我来寻”这个板块，伍老师设置了“争分夺秒”大闯关和“你追我赶”大挑战两个趣味游戏活动环节。让孩子们在激烈有趣的游戏环节中将“社会主义核心价值观”的基本内容进一步记在心里并形成初步的理解。

六、尊重实践，做到知行合一

“努力实干我能行”这个板块的“从小做起”环节，伍老师创设了“星级少年测评活动”。让孩子以榜样为镜子，检测自己的言行。同时在“接受帮助”中，让孩子们从身边人写的“帮助卡”中了解自己，具体的知道需要改进的地方，并将“帮助卡”贴在“接受帮助”展板中，时刻提醒自己要进步。

最终，伍丽君老师的这节课以深入浅出的课堂设计，层层推进的活动安排，生动活泼的课堂气氛，切实可行的理论实践在省赛的舞台中脱颖而出。

此次课堂教学竞赛，展示了乐山小学思政教师解读读本、设计教学的能力，促进了乐山小学思政教师专业水平和课堂教育教学能力的提升。行走在学科专业化发展之路上，我们的步伐将更加有力和坚定！

撰稿：周京芬   

审发：许泽能