课题引领  以研促教  ——乐山高新区第一小学市级课题开题报告会

教而不研则浅，研而不教则空。2023年1月4日上午，乐山高新区第一小学举行了市级课题《农村小学特殊群体学生作业设计》开题报告会，会议由乐山高新区公共服务局教研室漆伟老师主持。

乐山市教育科学研究所教育发改室主任、地理教研员王学涛，乐山市教育科学研究所小学语文教研员、小学室主任郑静，乐山市教育科学研究所小学数学教研员、办公室主任张丽莅临指导。乐山高新区第一小学校长罗轶敏、教导处主任魏晓琼、教科室主任宋友莉、教导处副主任万文艳，以及课题组全体参研人员参加了本次会议。

首先是课例展示活动，由学校张建敏老师执教的二年级语文《刘胡兰》。张老师从分层朗读生字词导入新课，通过分析重点词句、分角色朗读等方法，引导学生理解敌人收买刘胡兰，刘胡兰不动摇；威胁刘胡兰，刘胡兰不畏惧；毒打刘胡兰，刘胡兰不屈服，从而体会刘胡兰宁死不屈的革命精神。鼓励孩子们要记住革命先烈，传承革命精神，做新时代的好儿童。这节课基于特殊学生作业评价，张老师采用了分层作业、分层导入、分层朗读、分层指导等形式，更多的关注了特殊学生的课堂表现和个体差异。整节课精彩纷呈，感染力强，学生参与度高，充分体现了课题研究的目标和意义。

接着，学校吕永莉老师针对本节课进行课例分析。吕老师从课堂导入、分层作业单的设计、特殊学生生字书写指导等环节入手，阐述教学设计的想法和初衷。在课堂导入环节，教师设计一颗星、两颗星、三颗星不同难度系数的字词朗读供学生自主选择，学生根据本课字词掌握情况，选择适合自己难度系数的生字词进行朗读。本环节设计让学生拥有选择的机会，学生因自主而发展，充分体现了作业分层布置的思想和理念。在生字书写环节，教师特别关注特殊群体学生，对特殊学生进行一对一书写指导，学生得到更多的关注，参与的积极性更高，主动性更强。

魏晓琼、宋友莉、万文艳三位课题组成员分别作了开题报告陈述。详细介绍了问题提出和核心概念界定、研究综述和本课题研究意义、研究目标和内容、研究措施和活动、预期研究成果和效果等。课题负责人罗轶敏陈述了课题实施方案，就课题研究的主要过程和活动的具体开展作了详细讲解。

三位专家分别对课题研究做了专业指导。首先，郑静主任对开题报告给予充分肯定，开题报告内容详实，紧密联系实际，问题针对性强。对张老师结合特殊学生作业设计和评价的课堂给予高度赞扬。同时也提出了一些中肯的意见和建议，她提出要切实把作业评价落到实处，形成作业评价体系，不要重作业设计而轻作业评价。特殊学生个人数据要丰富和详实，特殊学生分层标准要清晰，各评价标准不重复和交叉。特殊学生作业设计依据学段目标和学业质量进行，可参照《义务教育课程标准（2022版）》。

张丽主任从课题研究的对象、研究的意义、研究的内容、研究成果等方面进行指导。她充分肯定了本课题研究的价值和意义，本课题关注学生身心发展，进一步突显了教育公平的价值取向，使人人获得所需要的教育。张丽主任认为课题组前期的工作是扎实有效的，查找文献，组织学习相关理论知识，通过问卷调查法定义和界定特殊学生，根据学校实情制定特殊学生分层标准。她提出评价目标应是双向的、全学科的，作业评价要突出层次、展示趣味、体现自我。

随后，王学涛主任从专业的角度全面清晰的讲解了文本资料每个内容之间的逻辑关系。王主任指出任何一项研究都基于问题开始，问题控制目标，目标指向内容，内容确定预期成果，预期成果决定效果。他对课题的开题、中期评估和结题作了专业讲解，鼓励课题组参加市教科所课题阶段成果评选，用任务驱动研究。他谈到课题管理应是动态管理，实施方案随课题研究而调整，不断修改和完善；研究人员根据参与度而调整，鼓励教师积极参与，在课题研究中获得专业成长。王主任充分肯定了本课题的研究价值，学校是教育的主阵地，特殊学生由于主、客观原因造成其特殊性，而学校特殊学生人多、面广，本课题研究具有一定的紧迫性和现实意义。王主任说课题研究的过程是辛苦的，但是结果却是令人幸福的，课题研究需要大家团结协作，共同努力，要让“每个小伙伴都成为舞台中央舞者”。王主任的分享专业、务实，给大家带来了很多思考和启发，为学校的课题拨开了迷雾，指明了方向。

最后，罗轶敏校长对本次会议作总结性发言，对三位专家的指导表达了真挚的感谢，并表示要扎扎实实开展课题研究，不搞形式，不搞花架子，学校将为课题研究提供一切必要的人力和物力支持，争取取得优异成果。罗校长还介绍了高新区的教育发展规划，对高新一小的未来充满信心。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。本次开题报告会为教师搭建了学习的平台，让课题组明晰了课题研究的方向和思路，提升了课题组教师的参与意识和课题研究能力。学校将以此次开题报告会为契机，不断完善研修方案，扎实推进课题过程性研究，提升学校教学科研水平，促进学生的全面发展和教师的专业成长。

撰稿：乐山高新区第一小学   宋友莉、杨敏

审核:王学涛

审发：高远才