在游戏中彰显儿童生命的活力  ——“市域视野下幼儿园区域游戏层级推进实践研究”  2020年秋季课题研讨会

自2018年立项以来，乐山市“市域视野下幼儿园区域游戏层级推进实践研究”课题组以“让儿童游戏回归本来的样子”为主张，依托层级教研活动，有效促进乐山市区域游戏质量提升。为进一步梳理研究思路，总结凝练课题研究成果，2020年7月25日、9月7日，课题组分别进行线上、线下研讨活动，对“让儿童游戏回归本来的样子”和对层级推进教研机制的再审视、对课题研究成果的整理讨论以及对本期研究工作的进一步探讨。

对乐山游戏主张的再次解读

    课题组回溯游戏主张提出的背景：面临幼儿园游戏中“假游戏”“高控游戏”“低水平重复游戏”的几类典型现象，为还教育之本真，还游戏之原味，提出“让儿童游戏回归本来的样子”，再次明确游戏主张提出的目的在于解决幼儿园游戏“教学”与“游戏”双核平衡的问题。回归游戏本来的样子，更主张幼儿在自然的环境中，在教师适宜地支持下，自主、自信、自律（自我管理与内省）地开展游戏，以实现自然发展、自然生长，其中自然环境（教育场域中）是基本条件、自主活动是基本要求，自信表现与自律行动是游戏状态、自然生长是游戏结果。

对教研推进机制的再次梳理

课题组对教研机制进行了再次分析：为在全市范围内实践“让儿童游戏回归本来的样子”，乐山幼教创新教研指导方式，卷入区县幼教教研员、不同层级园长、骨干教师，形成研究共同体，先后以三条路径进行助推，分别是分层推进、层级推进、整体推进。其中分层推进以中心组成员为核心，带动其所在幼儿园相应层级所有幼儿园进行游戏研究，形成关键经验；层级推进依托《市域视野下幼儿园区域游戏层级推进实践研究》，卷入六个不同层级（区域）幼儿园进行实践，以层级联动分享分层研究经验及成果；全面推进依托各区县幼教教研员，指导各区域幼儿园实践游戏主张。不同层级各有重点、各有策略。

三、各层级研究工作前期推进：各有亮点

省级示范园层级以层级联动为主线，在疫情期间各园分别组织了不同形式的层级联动活动，同时以游戏案例评选为抓手，对各参研园游戏开展情况进行了再次指导。

县域层级下发《县域课题成果征集要求》《2020年县域层级参研园工作要点》，以联动校验、成果研究贯穿研究始终，并以微信平台线上召开18所参研园《疫情期间 幼儿教师的为与不为》研讨会达成共识。

市级示范幼儿园层级以区县为单位进行了相关线上研究，对峨边村幼层级进行了班级区域游戏环境创设交流，开展了市、区两级的区域游戏中促进幼儿深度学习的环境支持策略研讨。

乡镇中心幼儿园层级采用参研园自行推动园本研究的方式，推进园本游戏适应性开展，依托“优秀游戏评选”进行了撰写培训及展评活动。

民办园层级依托，案例评选工作助推参研园游戏质量提升，同时对五通、市中区民办幼儿园进行了线上线下找对口指导。

“一村一幼”层级结合“学前学会普通话行动”，依托“如何在区域游戏活动中开展普通话训练促进彝区儿童普通话水平的提高”子课题，创设“彝族手工刺绣”、“彝族漆具制作”、图书角、绘画手工角、“学普小舞台”等并认真开展活动，在活动中不断探索和研究提升彝区儿童普通话水平的途径与方法。

四、本期研究工作推进要点：突出重点

根据交流讨论情况，本期《市域视野下幼儿园区域游戏层级推进实践研究》课题研究蒋重点围绕关键词“区域游戏”“游戏精神”“层级推进”等关键词进行继续深入研究：深度理解“回归游戏本来的样子”游戏精神的内涵与实践关联；深度探索层级推进教研机制的架构、路径及策略；深度凝练研究经验、研究成果，形成可推广成果。

为此，各层级将围绕以下重点开展研究工作：

1.各层级围绕前期研究的已有经验，总结梳理亟待解决的问题，开展各层级的研究工作。

2.探索层级联动联合教研方式，发挥省、市示范园的示范辐射作用，带动其他层级研究水平的提升。

3.加大力度推进“一村一幼”一对一帮扶工作，探索帮扶路径，寻求辅助策略。

4.紧扣成果凝练，开展系列成果评选活动：区域游戏层级推进园本教研案例、论文、成长故事等评比。

三年来的行动研究，“让儿童游戏回归本来的样子”的游戏主张已经深入乐山幼教人的内心，在实践中“自然、自主、自信、自律”已成为乐山幼教人的追求。在课题研究结题阶段，我们将以主张为导向、以问题为线索，继续深入研究，同时凝练成果，努力实现以游戏为切入点提升乐山学前教育质量的初心！