为深化我市中学语文新课程教育教学改革，为鼓励教师和教学研究人员积极参与语文学科教育教学研究活动，总结与推广中学语文课程和教学改革研究成果，我所举行了乐山市语文学科教育优秀论文评选活动。现将相关情况及评选结果通报如下：
一、优秀论文的亮点
论文突出学科性、前瞻性、科学性、实践性。选题富有创意，观点明确，思路清晰，对教育教学实践具有指导意义。注重科研，探究课程改革、教育教学研究的成果，包括基础理论研究、调查报告、教育教学经验总结提升等。获奖论文注重理论研究的基础上还能注重实践性和实用性，充分体现了教研为教学服务的宗旨,并能从素质教育出发，既能用理论指导教学实践，又能从教学实践中总结提升，揭示内在的教学规律。
二、参评论文存在的不足
论题过大，内容空洞，缺乏创新意识。部分论文的题目范围过于宽泛，涵盖的面很广，研究不深，论述不到位；有的论文脱离实际，缺乏新意；个别论文列举了教育教学理论或感想，没有结合个人的教学实际，对实际教学无指导意义；部分老师论题较为陈旧，没有形成自己的教学特色；个别论文的格式不符合要求，有拼凑之嫌。部分论文查重率较高，有些论文虽然题目稍稍的不同，但讨论的内容援引的教学案例几乎是相同的，故有13篇论文不予评奖。
通过本次教学论文评选，正确引导广大教师学习教育教学理论，更重要地是用教学理论指导自己的教学实践，总结经验、规律；引导教师静下心来学习，实践，再学习，再实践，脚踏实地，摒弃浮躁浮夸，真正实现由教学型向研究型教师的转变。
附件： 2020 年乐山市中学语文教育教学研究论文评选活动评选结果
2020年乐山市中学语文教育教学研究论文评选活动
评 选 结 果
工作单位
| 姓名
| 文章标题
| 获奖
等级
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乐山一中
| 毕芸
| 书与人俱化，文与思一体
| 壹等奖
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乐山一中
| 余叶
| 从细节处体味、挖掘文本之妙
| 壹等奖
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峨眉第二中学校
| 林斌、李红梅
| 试论高中语文教学中的音乐运用
| 壹等奖
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乐山外国语学校
| 王道清
| 近年高考作文命题的特点及教学策略
| 壹等奖
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犍为县清溪高级中学
| 赵秋
| 重读经典——孙悟空与李云龙另类英雄形象
| 壹等奖
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夹江县教研室
| 彭锡云
| 引导学生深度参与 提高作文修改实效
| 壹等奖
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井研县研城初级中学校
| 左旭梅
| 《以<骆驼祥子>为例谈名著整本书阅读指导策略》
| 壹等奖
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井研县研究室
| 吴加宁
| 《让古诗词走入学生课外读物中去》
| 壹等奖
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井研县研城中学
| 李英
| 《情景不分离-浅谈文学作品中的景物描写》
| 壹等奖
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峨眉山市教师培训中心
| 陈建云
| “起承转合”结构模型读写举隅
| 壹等奖
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乐山外国语学校
| 杨昕楠
| 应物斯威，意物吟志
| 壹等奖
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艺术实验学校
| 干雯娟
| 分散与整合，提升学生选材能力
| 壹等奖
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艺术实验学校
| 梅雨
| 让现代诗歌教学充满生命的灵动
| 壹等奖
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乐山嘉祥外国语学校
| 龚琳
| 初中语文中的土地情结
| 壹等奖
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乐山嘉祥外国语学校
| 何莉君
| 常规群文阅读教学中如何提升学生四项关键能力
| 壹等奖
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乐山外国语学校
| 范娴皓
| 高一文、理科语文教学现状比较及对策浅谈
| 贰等奖
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峨眉第二中学校
| 石欣、李丽艳
| 高中科普说明文群文阅教学策略初探
| 贰等奖
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乐山外国语学校
| 汪琪
| 以读促写 镜头入文——群文阅读之写作策略教学课例
| 贰等奖
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博睿特外国语学校
| 方鸣
| 惟将旧物表深情
| 贰等奖
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犍为县罗城中学
| 徐春晖
| 农村高中语文文言文群文阅读教学浅探
| 贰等奖
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更生学校
| 周军
| 翻转课堂在生源层次较低学校的实践反思
| 贰等奖
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井研县教研室
| 周淑宣
| 语文教学,文本解读需从容
| 贰等奖
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马踏中学
| 肖毓敏
| 群文阅读之羁旅诗鉴赏
| 贰等奖
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乐山一中
| 汪凡璐
| 基于核心素养培育目标下的高中现当代诗歌体验教学的探讨
| 贰等奖
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乐山一中
| 张迪
| 高中语文群文阅读教学策略研究
| 贰等奖
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马踏中学
| 周丽
| 好风凭借力，送尔上青云
| 贰等奖
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井研中学
| 周开飞
| 培养核心素养的语文课堂设想
| 贰等奖
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四川省夹江第一中学
| 肖玉英
| 统编初中语文教材之喜忧
| 贰等奖
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夹江外校
| 朱玉霞
| 语文老师如何备课
| 贰等奖
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夹江县第二中学校
| 罗伟
| 初中语文教学中作文教学的策略探究
| 贰等奖
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夹江县第二中学校
| 王 霞
| “微”见语文，“微”见生活
| 贰等奖
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夹江县第二中学校
| 罗作全
| 国学进校园需循序渐进
| 贰等奖
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犍为师范学校附属初级中学
| 许函义
| 初中语文阅读对话教学策略探析
| 贰等奖
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马边第一初级中学
| 刘娟
| 撬动古诗词阅读教学的着力点
| 贰等奖
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峨边教师进修校教研室
| 陈俊辉
| 《蒹葭》、《蒹葭》，恋歌里的一朵奇葩
| 贰等奖
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乐山市第五中学
| 唐林
| 生活随笔——初中学生作文训练高效路径探索
| 贰等奖
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高新区安谷中学
| 杨玉英
| 作业体系的有效利用及二度开发刍议
| 贰等奖
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乐山嘉祥外国语学校
| 师雪梅
| 从四大核心概念谈文言文群文阅读课程实施——以文言文《爱莲说》《陋室铭》《桃花源记》为例
| 贰等奖
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四川省夹江中学校
| 李珊珊
| 多措并举，优化语文课堂教学
| 叁等奖
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四川省夹江第一中学
| 黄 彦
| 践行高效语文课堂之我见
| 叁等奖
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乐山外国语学校
| 范翘秋
| 蝉鸣声声总关情——古诗词教学中“蝉”的意象探微
| 叁等奖
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犍为县清溪高级中学
| 张良富
| 高中群文阅读教学中学生关键能力的培养
| 叁等奖
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更生学校
| 朱卓丹
| 浅析理科生对语文认知误区及对策
| 叁等奖
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马边中学
| 程学根
| 《高中语文个性化阅读教学的有效实施策略探究》
| 叁等奖
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乐山一中
| 赵萍
| 浅谈如何培养高中生文言文的学习兴趣
| 叁等奖
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草堂高中
| 范 霞
| 浅谈平板电脑在高中群文阅读教学中的运用
| 叁等奖
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草堂高中
| 文 怡
| 高中语文教学中培养学生批判性思维的课型研究
| 叁等奖
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马踏中学
| 张加强
| 浅谈语文教学中的思想品德教育
| 叁等奖
|
马踏中学
| 刘夏
| 农村高中语文文言文阅读教学研究
| 叁等奖
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四川省夹江中学校
| 马海云
| 培养习惯，守望花开
| 叁等奖
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夹江县青州中学校
| 江利华
| 精雕细琢，让文言文光彩夺目
| 叁等奖
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夹江外国语实验学校
| 李 静
| 形式多样动起来 语文教学活起来
| 叁等奖
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四川省夹江第一中学
| 叶炼容
| 课前三分钟口语训练的尝试
| 叁等奖
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夹江外国语实验学校
| 袁 媛
| 随课微写之初尝试
| 叁等奖
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夹江县甘江中学校
| 黄乐乐
| 开创语文教学之靓丽风景
| 叁等奖
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乐山外校
| 姜琴
| 情境教学润物无声，语文课堂活力无限
| 叁等奖
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犍为县罗城初级中学
| 帅克
| 生活中处处有语文
| 叁等奖
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民主镇初级中学校
| 温如芳
| 理论结合实践 促教师更好发展
| 叁等奖
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乐山市实验中学
| 张燕
| 守住净土，做一个幸福教师
| 叁等奖
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井研县马踏镇初中
| 粟玲丽
| 现象、反思与对策——初中语文课堂观察与思考
| 叁等奖
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四川省峨边中学
| 韩素梅
| 注重学法指导 激发学生兴趣
| 叁等奖
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沙湾区牛石镇学校
| 石 洋
| 语文教学中如何传承传统文化
| 叁等奖
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沙湾区实验初级中学
| 王燕琼
| 备战中考之“现代文阅读”复习心得体会
| 叁等奖
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沙湾绥山中学
| 王丽平
| 舞出笔尖的美丽
| 叁等奖
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乐山嘉祥外国语学校
| 陈诚
| 群文阅读探索之由文读人
| 叁等奖
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民主镇初级中学校
| 杨云秀
| 浅谈农村初中语文教学低效化现象的原因
| 叁等奖
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