乐山市2020年地理学科优秀论文评选通报

发表时间：2020-12-17 16:51

乐山市2020年地理学科优秀论文评选活动于4月至12月举行。现将评选活动有关情况进行通报。

一、参评论文数量有增加

经过区县推荐后收到论文76篇，相较历次评选活动，本次数量有所增加，特别是《基于学为中心的地理研创课堂研究》团队有近20篇文章参与评选。说明一线教师在不仅在进行教学实践，也在进行教学经验的总结。

二、论文写作质量有提升

本次活动主题是地理学科教育教学研究成果、案例等。选题可以是地理教学中教学方法、学习方法、考试评价、信息技术融合、教师专业发展、课程资源开发等方面的问题、对策及规律的研究与总结等。不少文章紧紧围绕当前地理学科课程和教学改革，紧扣地理学科“区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观”四大核心素养的落实，在“创建地理结构化知识”“创生关键能力”“创立核心价值”等地理学科教学的关键问题、难点问题上进行了深入分析、总结，凝练了一些有价值、课复制、课推广的策略、方式、方法等。如敖晓玲的《问题式教学对培养学生地理创作图像思维的尝试》论文，以问题为切入点，对学生图像思维能力的培养提出了很有见地的策略；王美霞的《浅谈高中生获取和解读地理信息能力现状和培养策略》论文，严谨的从开展问卷调查开始，层层分析，提出了“学生获取和解读地理信息”这一关键能力创生的策略与方法；喻学林的《创生关键能力——以“中国行政区划”为例》论文，通过对实际教学案例教学深刻分析，凝练了学生创生关键能力的教学基本要求与流程.....这些作较好的体现了近年来我市地理学科“三创五重构”教学改革的重要成果，值得全市地理教师去认真品读。

三、有效论文数量来源差异大

有效论文为查重后相似度低于30%的符合本次评选主题的论文，共计41篇。按县（区、市）来源统计，如下表：

县（区、市）	数量（篇）	县（区、市）	数量（篇）	县（区、市）	数量（篇）
市直属	14	犍为县	11	井研县	6
峨眉山市	3	马边县	2	沐川县	2
五通桥区	1	市中区	1	沙湾区	1

统计数据显示，犍为县、井研县在此次活动中，宣传和组织工作做得较好。

按学校来源，统计数据显示，乐山一中有效论文数量最多，为7篇。说明乐山一中宣传和组织工作较为出色。

四、主要问题

有35篇不符合参评要求，主要体现在以下几个方面：

1.抄袭现象严重。在运用万方数据平台对本次上交的76篇论文进行查重后，有28篇文章与已出版、发表等论文相似度超过30%，个别达到90%以上。

2.主题不符。部分文章与本次评选活动的主题相去甚远。

3.部分文章系研究生论文，不是一线教学论文。

以上几种情况的文章均不进行评奖。

五、评选结果通报

序号	文章标题	作者	作者单位	奖次
1	问题式教学对培养学生地理创作图像思维的尝试	敖晓玲	乐山外国语学校	一
2	浅谈高中生获取和解读地理信息能力现状和培养策略	王美霞	峨眉二中	一
3	立足校园开展地理实践力创生能力培养	廖廷祥	犍为一中	一
4	创生关键能力——以“中国行政区划”为例	喻学林	峨眉一中	一
5	学为中心，问题引领，创生关键能力——以“获取和解读地理信息”能力的创生为例	王静	乐山一中	一
6	基于地理微观区域性思维培养的问题式教学初探	陈洪莉	乐山外国语学校	一
7	获取和解读地理信息创生关键能力——以粤教版初中地理《澳大利亚》为例	陈易美	乐山实验中学	二
8	善于提取空间信息，创生地理关键能力之始	陈雪琴	乐山实验中学	二
9	地理教师?“摄影师”？—以“地球的运动”为例建设简略的地理课堂	雷刚	研城中学	二
10	获取地理信息能力的创生——以微专题“从试题设问中提取信息”为例	淡丽	马踏中学	二
11	教师怎样培养学生创生地理关键能力	彭建	乐山一中	二
12	准确获取和解读地理信息创生地理认知关键能力	吴乔洪	乐山一中	二
13	论纪录片在高中区域地理教学中的作用	闵怡枫	草堂高中	二
14	试析“自然地理过程”类地理试题解题策略——2020年高考全国Ⅰ 、Ⅱ、Ⅲ卷地理试题分析	张诗翊	乐山一中	二
15	从教学《中国的河流》中谈获解地理信息的创生	王衍翠	乐山二中	二
16	高中地理和谐课堂的创建	吴乔洪	乐山一中	二
17	初中地理教学改革研究——活动课探究	景丽娟	研城中学	二
18	基于“获取和解读地理信息能力”的创生教学实践	陈洪莉	乐山外国语学校	二
19	高中地理综合思维能力的培养——以复习课“地球上的大气”为例	邱炉英	沫若中学	二
20	浅谈把握地理要素综合与学生抽象思维能力的生成	吴亚彬	五通桥中学	二
21	高中地理实验教学探究	何富强	清溪高中	三
22	关于高三艺考生地理教学的一些思考	祝小棠	罗城中学	三
23	《基于费曼学习法的地理综合思维能力培养实践——以线上地理课堂教学为例》	谢凌寒	马边中学	三
24	培养学生运用基础知识解决实际问题的能力 ——以太阳方位为例	罗莉	马踏中学	三
25	基于地理核心素养的高中地理生活化教学策略研究	李红君	乐山一中	三
26	基于学为中心的地理关键能力创生----以《地球的自转》为例	刘思妙	研城中学	三
27	以创生获取和解读地理信息关键能力精简初中地理课堂教学——以新授课“中国的位置和疆域”为例	潘虹	研城中学	三
28	初中地理教具的实际运用	秦桂花	犍为外国语学校	三
29	高效课堂下的高中地理教学探究——论高中生地理读图能力的提升	丁梅	乐山一中	三
30	思维导图在高中地理教学中的应用	唐杨	罗城中学	三
31	农村高中地理实验教学中学生地理实践力现状及对策调查报告	何富强	清溪高中	三
32	信息技术与初中地理教学的整合研究	薛璐	犍为外国语学校	三
33	乡镇初中地理教师课堂提问常见问题及对策研究	唐锐	犍为外国语学校	三
34	《素质教育新课改下还课堂于学生——做好一名懒老师的策略》	杨胜桥	马边中学	三
35	粤教版七下区域地理教材分析与学习方法探究	祝建军	峨眉二中	三
36	浅论高考试题对高中地理教与学的导向	余正强	沐川中学	三
37	初中地理课堂教学的有效性探究	刘永林	犍为县石溪初中	三
38	提高地理区域定位能力对学生解题的重要性和方法研究	王镕	沐川中学	三
39	地形教学初探	余一杨	清溪初中	三
40	如何分析影响一个区域发展工业的条件	李建钢	井研县三江初中	三
41	浅析初中地理教学中——认识秦岭－淮河线	周修建	犍为县龙孔初中	三

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