以学定教 学为中心 精准施教  ——乐山市高2021届高三生物新高考与教学改进培训

2021年4月12—13日，乐山市高2021届高三生物新高考与教学改进培训会在高端大气、人杰地灵的沐川中学如期举行。

这次培训会的目的是在“新课程”“新高考评价体系”背景下持续引领乐山市高三生物教师优化课堂，实现“以学定教，学为中心，研创学习，精准施教”，从而落实生物学科核心素养。

本次培训会的第一项议程为高三二轮复习示范课观摩。

示范课分别由犍为一中的安春林老师、沐川中学的罗杰老师和乐山一中的徐梦老师执教。

安春林执教的课题是《植物代谢之水代谢专题》。本堂课以点带面，找到切入点，紧扣教材，设置问题串，梳理基础知识，构建知识网络；以高考题为依托，让学生明确“考什么”“怎么考”；在题型分析过程中注重方法引领，将“审题、获取关键信息、图表处理和转化”贯穿整节课堂；做到实时点拨学生、恰当拓展，引领学生向前迈进一步，让学生能力获得提升。

罗杰老师执教的课题是《DNA是主要的遗传物质》。本堂课以DNA是遗传物质的相关实验为明线，以学生亲历实验设计为暗线，在落实基本实验原理、实验设计原则的同时使学生的“科学思维”和“科学探究”素养得到培养。本堂课衔接巧妙，过渡自然，助力学生形成完整知识体系；“抛砖引玉”激起参会老师们对教材实验科学史实教学的新思考；结合新冠病毒这个热点话题，点拨学生借鉴“同位素标记法”，学以致用有效实施，探究新冠病毒的遗传物质。

徐梦老师执教的课题为《基因表达》。本堂课前，徐老师让学生自主完成转录、翻译过程图的绘制和相应的习题，并对作业完成情况进行了充分的整理与统计。课堂中采用“发现问题——难点突破——变式训练”这一模式展开教学，重点关注学生，有的放矢，适时鼓励、表扬学生；利用错题抓住学生求知的心，让学生明确问题，带着解决问题的心来听课；教师引领学生，主动回归教材，夯实基础；采用“连环夺命问”形式，让知识点、重难点一一得到落实突破；结合变式训练，检测学生达标情况，课堂氛围轻松愉快。

本次培训会的第二项议程为针对这三节示范课，分组讨论交流。与会老师踊跃发言，将会场气氛一度推向高潮，然后由6位组长在大会上将各组讨论学习的心得、建议与全体与会老师分享。最后，教研员张俊华老师做了总结点评：这是三节很成功的二轮复习示范课，从课堂教学过程中，能看出执教老师仔细研读过“新课程标准”、“新高考评价体系”，认真专研过近些年的高考试题，能紧跟新高考形式，目标制定明确。这三节课分别代表二轮复习的3种不同知识类型，讲练得当，“以学定教，学为中心，研创学习，精准施教”得到很好体现，学生学有所得，教师观有所获。

本次培训会的第三项议程为高三复习经验交流专题发言。

犍为一中徐艳老师发言主题为《关于高考复习的思考》。她的发言主要从研究中国高考评价体系要素，反思高三复习教学该如何把握这两个方面展开，并结合“微生物的培养及应用”复习教学进行了具体的交流。

五通桥中学陈娇老师发言主题为《关注学生，以学定教——关于高中生物一轮复习的反思和二轮复习策略》。她就一轮复习后还存在的问题、二轮复习的侧重点同老师们交流，强调“四会”，夯实“四基”，紧扣教材，重视试题的归纳和关键能力的培养。

峨眉二中张永强老师发言主题为《聚焦生物核心素养 务求科学精准备考》。他带领老师们解读生物学科核心素养和近年高考试题，提出二轮备考建议：（1）重温高考试题，熟悉考纲考点。（2）概念问题化，串联教材。（3）实验材料切入，强化目的原理。（4）深度学习，“学、讲、想、练”结合。（5）精准命题，力求“落实”。（6）良好习惯，助力模块体系化.

夹江中学杨平霞老师发言主题为《生物长句作答答题技巧》。她结合自身教学感悟示范展示并提出建议：（1）审题要努力领会出题者的意图。（2）答题时要保持得分意识。（3）规范答题，注意生物专业术语的使用。（4）建立内在逻辑关系，锁住得分点。（5）运用“专业术语”做到“环环相扣”。

四位老师的发言既有理论引领，也有实战案例，让与会老师们收益匪浅。

本次培训会的最后一项议程由教研员张俊华老师对本次培训会进行了总结，希望老师们继续深入学习，从“学为中心，研创学习”出发，在高三后期复习教学中继续备好“课标、学生、内容、教法”，高效复习，逐步落实对学生生物学科核心素养的培养目标。

培训会暂告一段落，我们的学习研究不会因培训会的结束而停止，培训会是一个加油站，学无止境、研无止境，在“以学定教，学为中心，研创学习，精准施教”的道路上，我们定将越走越好，走向乐山生物学科教学的辉煌。

（供稿：夹江中学   兰霞 ）