白驹过隙 拔节成长 春种夏收 绽放精彩 ——乐山市小学语文青年教师成长团队教学研讨活动

青年教师是教育的希望。为进一步促进乐山小语团队青年教师的成长，提升青年教师教学教研能力，乐山市小学语文青年教师成长团队教学研讨活动在乐山市实验小学开展。这是乐山小语在新的形势下推动青年教师快速发展、高质量发展的重要活动之一。

活动伊始，乐山市实验小学校长赵清华和乐山教科所小学语文研究员郑静老师分别致辞，拉开了本次活动的序幕。本次活动分为两项议程，青年教师成长团队课例展示，导师团队课例研讨，旨在分享课堂教学实践经验，切实提高小语青年教师课堂教学质量。

课例展示

首先展示的是乐山马边民建小学代芳老师，她执教的内容是三年级下册《国宝大熊猫》。这节习作课以科普绘本《哇！大熊猫》中主人公肥宝的出生成长为线索，学生通过阅读大熊猫相关资料后，巧妙运用“找一找”“分一分”“合一合”等方法对信息进行初步整合。接着围绕中心句，把各分句串连在一起,形成一段完整的话。从词到句,连段成篇,培养了学生谋篇布局的能力。

乐山沐川第二实验小学邹丹老师执教的内容是二年级下册《祖先的摇篮》。邹丹老师紧紧围绕“真有意思”展开教学。从找“真有意思”的事情、品“真有意思”的字词、读“真有意思”的语言、写“真有意思”的故事到寻“真有意思”的起源，带领学生读中体会语言趣味，读中想象画面，读中展开猜想，以读促悟，以悟促写，学生学有所获。

乐山市实验小学周晓凤老师带来的是整本书阅读《从憨憨到敢敢》。这节导读课以“阅读旅行”为情境，引导学生从多个方面进行结构化阅读，充分调动了学生阅读兴趣。同时，结合群文阅读、精读课文的特点，结合整本书推进课、分享课的特点，对整本书导读模式进行大胆尝试，课堂既和教材紧密勾连，又对教材知识有升阶，使学生整本书阅读更有方法。

乐师附小郑莹老师以《请你帮她选选书》为话题进行了课堂展示。整个教学设计基于四年级学生学情，关注教材前后勾联，紧扣为“兰兰选书”这一教学目标，以任务驱动的方式创设购书情境，建立课堂与生活的联系，激发学生兴趣。学生通过文本比对、分析、统整，从个人需求角度进行选书。最后，综合考虑，多角度思考，实现常规选书到个性化选书的转变。学生通过郑老师巧妙的引导最终掌握选书方法，提升思辨能力，加深自我认识。

刘叶霜老师带来了一节整本书阅读课《十万个为什么》。课堂伊始，先是带领学生感受提问的乐趣，接着依托关于书本的5个问题让学生认知深度提问，并引导学生进行深度提问。在此基础上，再一次引入连续提问的概念，鼓励学生尝试连续提问。课程围绕“提问”展开，既勾连了单元要素，又在此基础上做进一步深入，触摸学生最近发展区。

峨眉实验小学陈西梅老师带来的是《图文“话”近视》非连续性文本的阅读教学。本节课以“近视”为载体，利用群文特性，系统地教授非连文本的阅读方法：比较、勾连、推测、分类，以此实现学生阅读的成长，体现了阅读教学的实践性和生活化。

乐山嘉祥陈畅老师带来了课例《古诗三首》。本堂课陈老师跳出传统古诗教学中一首一首教学的模式，尝试将一组古诗进行整合教学。借助群文阅读的理念与方法，总结托物言志类诗歌的学习方法。通过统整、类比学习，初步初步探索“托物言志”的特点。巧妙呈现，对比阅读，借助诗人所处时代背景，所发生的具体事件，从而达到知人论诗的目的，真正让学生学有所思，学有所获，学有所得。

在课堂展示结束后，导师团队成员郑静、王敏、李文超、赵敏、张平、陈晓波、杨丽琼依次对本组教学设计进行了阐述及点评，肯定了精彩的呈现离不开群策群力的团队力量，对青年教师的努力和上进表示高度赞赏，也针对不同的课例提出了宝贵的意见。针对本次课例以及学生在课堂的表现，导师们就“如何看待心中有学生和心中有教案”、“整本书阅读、群文阅读以及单篇阅读的区别”和“如何真正实现一课一得”，这三个问题进行了专业分享与引领，为青年教师的成长助力。同时，也对青年教师提出希冀，勉励青年教师树立终身学习的观念，不忘初心，砥砺前行。

桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。相信青年教师成长团队在乐山市教科所搭建的平台上，在导师团队的引领下，都能拔节成长，迎风飞翔。

（供稿：王晖、张娟）