高考引领教学 教研深耕课堂  ——乐山市2022届高三生物新高考与教学改进培训

在距离2022年高考还剩251天之际，为了更好地促进乐山市生物复习备考工作科学有效地开展，2021年9月28日-29日，乐山市各区、市、县生物教研员和所有高三生物老师来到了美丽的井研中学，参加了“乐山市2022届高三生物新高考与教学改进培训”活动。

这又是一次教学经验和策略交流的盛会。本次培训活动中，四川省教育科学研究院普通高中教育研究室所长何兴明老师莅临乐山市井研中学，带来了专题讲话，5位乐山市高三生物老师做了相关分享和交流，2位老师分别为我们展现了两堂精彩的公开课教学示范。

9月28日上午是本次培训第一个环节---专家引领。在井研中学颜文校长致辞后，四川省教科院何兴明所长就“2021年生物高考试题分析及教学建议”发表了专题讲话。何所长首先分别对2021年全国高考甲卷和乙卷生物高考试题进行了详细分析并比较，针对每个题对应的考点、得分率、命题立意、典型错误答案都做了详细说明并提出了对应的教学建议。接着何所长摆脱空洞的理论，以理论联系实际为我们介绍了全国卷生物高考命题变化趋势：凸显核心价值引领趋势、注重试题情境创设趋势、强化关键能力考察趋势、注重知识回归教材趋势。比如“强化关键能力的考查”这一命题变化趋势，何所长用大量的例题讲解了怎样从以下三个方面来体现：1、以考察理解能力为立足点；2、以考察实验探究能力为立足点；3、以考察解决问题能力为闪光点。最后，何所长具体以三个“三”，即“强化三个研究、落实三项任务、夯实三轮复习”提出高三生物复习几点建议，对2022年高考生物复习迎考的具体策略和措施做了详细的指导。此次讲话为我们乐山的高三老师们指明了方向，促进了对2022年高考复习备考的思考，使我们受益匪浅。

9月28日下午是本次培训的第二个环节---专题发言。

来自五通桥中学的黄世雨老师以“高考如何引领教学”为主题展开了发言。黄老师介绍了2021年高考各地用卷情况，分析了2021年试卷与之前试卷的比较，指出从内容上看，在呼吸作用、生物学实验相关内容、群落演替、种间关系、水的作用、信息交流、遗传信息及表达等方面都有重复涉及，向我们展示了知识点详细分布；从考法上看，从简单的“是什么？”“属于什么？”逐渐向“合理的解释是什么？”“判断的依据是什么？”转变。黄老师在试卷分析的基础上，提出了“2021年试卷与教”和“2021年试卷与学”的观点：“教”即一是抓主干，盯变化（两年内考的，只今年考的）虑可能（三年内未考），二是注重核心概念，注重大概念教学，三是注重答题模式的总结，四是重视新教材，注意收集编者培训语录，五是注重答题卡设置和得分；“学”是要先会写、会说基础知识，会做基础知识、会用基础知识，要总结错题、分析原因，找出错题之间的联系，回归教材、回归课本描述。

乐山一中的魏梦竹老师的发言题目是《复习备考策略》。魏老师谈了从教、学、测、考四个方面来培养学科核心素养。她强调一轮复习主要任务就是构建结构框架凸显重要概念，而整合是学生认知结构形成的重要途径，我们作为老师，应当引导学生看到学科的完整画面。魏老师毫无保留地共享了乐山一中高三备课组的方法策略，如：回归教材，深入挖掘并利用好教材，注重知识点的交叉复习；备课组共同协作打造标准化教学模式：分工制作知识清单、周练、考点统计、设置长句练习并归纳答题模板、大型考试后召开会议交流和总结经验，让我们获益良多。

来自草堂高中的张泗老师着重从如何设计专项训练、如何建立考试体系方面进行了备考方法指导。

紧接着乐山外国语学校的周琦老师以《2021年高考生物试卷分析及2022年生物备考策略交流》为题进行了发言。周老师以“一核四层四翼”的高考评价体系分析了高考命题依据，介绍了教育部2021年高考命题要求，其中重点强调要“优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和‘机械刷题’现象”。在详细分析了2021年两套高考试卷之后，提出了宝贵的备考建议，包括要勤做高考题，及早进行规范答题训练，从起因--媒介--结果来构建一定的答题模式，最后回归教材。特别值得一提的是，回归教材说起来容易做起来难，而周老师采用了将教材内容分为以下四类来处理：1类：教材黑体字类；2类：教材图解、表格、坐标曲线、模式图、示意图类；3类：教材中的基础实验、经典实验、科学发展史类；4类：各章节的前言和小结、课后练习和自我检测、辅助学习材料类。这种分类方法可借鉴性极强，一定程度上解决了我们“如何更好地回归教材”的困惑。

第五位是夹江中学的兰霞老师带来的“精用教材   助力高考”为题的精彩发言。兰老师重点强调的内容是如何“比较分析，进行跨章节整合，形成知识体系”，她指出许多教辅资料中有现成的，比较好的知识体系，我们可以拿来主义，但这些知识体系也有致命的缺陷，就是思路是别人的，怎么用都不能变成自己的，我们要善于精用教材，将教材中的图文结合，建构知识体系；要善于将易混概念分类汇总，构建易混点的知识体系；要学会将教材知识进行迁移应用，构建学--用的知识体系；要全面回归、不留死角。

最后专题发言的是井研中学的唐萍老师带来的井研中学生物课题组近两年的课题研究成果分享《基于大概念理念的高中生物学科知识结构化构建实践研究》。唐老师详细介绍了基于新旧教材的区别、学生的感悟、课标中的建议和要求、高考评价体系上的问题提出背景，以及大概念和知识结构化基础上的核心概念界定；分别阐述了研究的理论价值和意义、实践价值和意义等。最后，分享了研究的核心内容---“高中生物概念教学模式构建策略”。该策略中的概念教学模式包括概念图为媒介模式、思维导图式、问题导向式，5E教学模式、TFU教学模式。课题组先确定教学模式、设计学习活动和评价方案，再将该策略应用于校级课堂教学示范并推广，经过检验和修正，扩大到县级教研会交流和推广并取得了可喜的成果！

9月29日上午是本次培训的第三个环节---公开课教学示范。

第一堂示范课是井研中学的王英老师执教的《基因突变》。王英老师先用课件展示该内容的最新考纲、近五年高考考情和核心素养，使学生明确学习目标，随后展示了学生提前完成的思维导图。接着王英老师以书上的资料为情境让学生找出发生变化的氨基酸、查阅密码子表找出DNA分子的变化，引出基因突变的概念，接着以一系列精心设计的问题串配合对位练习题引发学生进行深度思考，实现了由浅入深精准突破学生最常出错的难点和易错易混知识点的目的。最后，再以构建思维导图前后呼应结束这堂课。

第二堂示范课是乐山一中徐亮老师执教的《信息传递---二轮复习》。年轻而富有朝气的徐亮老师一开始通过师生互动构建了信息传递的知识框架，并对接了各内容在教材中的位置，使学生们从整体上感知通过信息传递这一内容串联三本书并体会这一知识构建带来的冲击。当徐老师亲手端上来一盆钵钵鸡时，整个活动被推向高潮，徐老师通过分别请同学看、闻、吃，带领大家思考接收到的信息种类、来源、传输方向，老师引导得当，学生积极思考回答，课堂气氛十分活跃。

徐老师环环相扣，设置了更深层的问题，经过小组热烈的讨论，归纳了本节课的核心：信源--信道--信宿。接下来，又以钵钵鸡作为情境顺利过渡到血糖的信息调节板块，反复引导学生用“信源--信道--信宿”作为标准模式构建多条血糖平衡调节模式，以及从“信源--信道--信宿”环节分析Ⅰ型、Ⅱ型糖尿病的病因，最终实现了以“信源--信道--信宿”为媒介，通过血糖平衡调节成功地把生态系统的信息传递到细胞间的信息传递再到细胞内的信息传递串联起来，这样的模型构建对学生的固有思维造成极大的冲击，使学生思维获得极大提升，也使我们参会教师豁然开朗！

随后，乐山所有区、市、县的参会老师们分成五个小组对这两堂示范课积极开展了交流、讨论。

讨论完毕，首先由两位执教老师分别介绍这两堂课的教学设计。

再由各小组组长作为代表分享交流内容。大家对两位老师的示范课都给予了高度评价，两位老师都展示出了扎实的专业知识和深厚的教学功底，两堂课的教学设计思路清晰，都体现了老师为主导、学生为主体，是两堂高质量的示范课。

来自市中区、五通桥区、井研县、犍为县和沐川县的老师们一致认为王英老师的这节课不拖泥带水、开头直接切入主题，通过设置一系列精心编写的学生常错的问题串引发学生思考，以问题导向式解决基础知识、突破重难点和易错点，整个课堂老师循循善诱、环环相扣，学生积极思考、暴露问题、解决问题，参与度极高。通过小组合作、小组激励的形式使得在师生互动，生生互动的过程中实现了从“是什么”到“为什么”的转变，体现了对学生高阶思维能力的培养，实现了“真学习”。王老师教态优雅大方、语言坚定而由力量，参会的老师们如沐春风。

来自夹江县、沙湾区、马边县、峨眉山市、峨边县和金口河区的老师们一致认为徐亮老师的这节示范课整堂课干净利落、知识架构清晰，节奏明快。老师亲和力强、语言感染力强、学生很快融入创设的情境中。徐老师将所有教材中关于信息传递的相关知识点都通过血糖调节串联在一起，以“信源--信道--信宿”作为媒介，将解题模式化，教会学生如何答题、如何融汇贯通，将学生从情境创设引向思维提升，再一步步引向更高平台构建知识板块。这种建模可操作性、可复制性极强，犹如“万能公式”般的存在，为高三生物复习提供了新的方向。峨眉二中向晶晶老师对这堂课评价道：“情境教学、氛围满满；师生互动、精彩不断”！

乐山市教科所生物教研员张俊华老师压轴出场，进行总结性发言。张老师说道：本次教研会充分发扬了乐山市生物教研组集思广益、团结奋进的优良传统，老师们立足考点，针对各大复习板块，毫无保留地共享了自己的方法策略，特别是两位老师的示范课和井研中学的课题小组分享的课题内容，都紧紧围绕知识结构化构建这一主题设计，而这也是我们高中生物复习以后要走的方向。张老师指出，希望知识结构化构建能通过教研会得以推广，发挥其应有的价值！最后，张老师对老师们提出了自己的几点期望，在一片掌声中，所有教师带着微笑和收获离开会场，本次教研活动圆满结束。

各位参会教师充分吸收了此次活动的营养，表示将继续精于备课，勤于上课，乐于教研。唯进步，不止步，教研教学永远在路上。

(供稿：峨眉二中 唐其芳)