同研新高考 共学新教改  ——记乐山市高2022届新数学高考与教学改进培训活动

2021年9月28日，在金桂飘香，满是收获的九月，四川省犍为第一中学迎来了全市一百多位专家、领导、老师。大家齐聚一堂，共同为乐山数学的高考、未来发展出谋划策。

此次会议由乐山市教科所主办，四川省犍为第一中学承办，各区、市、县的教研室数学学科教研员、全市高三一线的数学老师们参加了本次会议。四川省教育学科研究所所长吴中林教授、嘉祥数学学科专家张继海老师莅临本次会议，为本次会议做思想引领。吴中林教授就《高考试题分析与高考备考策略》做培训指导。从更高的眼光角度看待高考，提升了会议的广度与深度。

一、回顾得失，展望未来

本次会议由犍为一中陈传金主任主持，犍为一中分管教学校长王强校长发言，对全市的专家、领导、老师的到来表示欢迎。

乐山教科所程文华所长对乐山近三年的成绩、优生情况、上清北人数进行了精准的数据分析，并对近三年我市的本科、重本出口情况进行了通报，从2019到2021可以看出呈逐年递增的良好趋势。通过大数据对全省九市的成绩以及上线人数进行了横向的对比分析找问题，让全市的老师们能直观感受我市我市的教育教学发展。在对比中发现，我市虽比其他市上线人数少，关键输在往届生，应届生的培养我们足够的底气。程所长说：教育的核心是应届生的培养，应届生的培养更能体现学生的教育。从现在全国的情况来看，重庆取消的招收复读生，国家的政策与方针也是对应届学生的培养而非浪费教育资源回炉重造，在这一点上，乐山的教育，尤其是数学教育我们是有信心的，坚定明确我们现在的道路，树立教师团队的信心。

二、回归教材，落实一轮复习，高效备战高考

乐山外校的王丽媛老师从“得”、“失”、“应对策略”等多角度向老师们进行了生动的展示。得在于：1、研究真题，明确方向；2、落实周测，考后精析；3、掌握学情，有的放矢；4、集体协作，合力共赢。“失”在于：1、一轮复习不够细；2、纠错复查工作不到位；3、学生答题不规范，会而不对；4、满堂灌的现象比较多；5、学校订购的教辅资料不符合学情。并为大家分享了今年的备考策略供大家学习和参考，用生动的例子，习题为大家进行演练，仿佛身处在他们的小组活动，策略探讨的过程中。

峨眉二中的徐梦老师为我们带来了精彩的2021高考阅卷启示，从多年的阅卷中，把评分的技巧告诉所有的老师，用打量的评分案例向老师们直观的进行的讲解，把得分的技巧教给老师，让老师把这些宝贵的经验用到教学中。徐老师也分享了自己在高三一轮复习中的心得，与所有的老师共勉！

紧接着，井研中学的胡皓老师和沐川中学的宋晓林老师分别从《高三一轮复习如何有效利用教材与教辅》、《一轮复习中基础知识的落实》。胡皓老师分享他们学校的经验：课本是数学知识和数学思想方法的载体，又是教学的依据，理应成为高考数学试题的源头，因此高考命题注重课本在命题中的作用，充分发挥课本作为试题的根本来源的功能，通过对高考数学

试题命题的研究可以发现，每年均有一定数量的试题是以课本习题为素材的变式题，通过变形、延伸与拓展来命制高考数学试题，从分值统计文、理科试卷中约有90分左右的试题都源自课本例习题的再现、整合、迁移和演变，有的是选编原题，仿制题，改动原题。有的题目直接取自于教材，在原型不动的情况下，改变问题的问法或者将多方面知识结合一块，进行全方位的考察；有的试题采用串联的方式，综合习题，即有的题目是教材中几个题目或几种方法的串联，综合与拓展。注重“一题多变”“一题多用”和“多题归一”，注重抓题目核心，提炼反映数学本质的东西。要求学生通过教材与教辅的结合，努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。让学生可以回归书本，做到举一反三，在现在没有高考大纲的前提下获得奇效，并用大量的例子向老师们分享日常的收获与书本连接的案例。宋晓林老师用“多、快、好、省”四个字概括了他们对学生的教育教学方法，注重多练习，多谈心，多反思，用好题，快阅，快改，快评等方式方法，做到省时省力。

试题命题的研究可以发现，每年均有一定数量的试题是以课本习题为素材的变式题，通过变形、延伸与拓展来命制高考数学试题，从分值统计文、理科试卷中约有90分左右的试题都源自课本例习题的再现、整合、迁移和演变，有的是选编原题，仿制题，改动原题。有的题目直接取自于教材，在原型不动的情况下，改变问题的问法或者将多方面知识结合一块，进行全方位的考察；有的试题采用串联的方式，综合习题，即有的题目是教材中几个题目或几种方法的串联，综合与拓展。注重“一题多变”“一题多用”和“多题归一”，注重抓题目核心，提炼反映数学本质的东西。要求学生通过教材与教辅的结合，努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。让学生可以回归书本，做到举一反三，在现在没有高考大纲的前提下获得奇效，并用大量的例子向老师们分享日常的收获与书本连接的案例。宋晓林老师用“多、快、好、省”四个字概括了他们对学生的教育教学方法，注重多练习，多谈心，多反思，用好题，快阅，快改，快评等方式方法，做到省时省力。

通过不同学校对2021高考的学习方法分享，为老师迎接2022高考提供宝贵的经验，以便让更多的老师能够寻求一条高三复习之路。

三、课堂异构，展现教改，深入剖析

在九月二十八号下午，由犍为一中的朱永顺老师和成都嘉祥中学的刘星老师带来了两场精彩的同课异构课堂——《利用导数解决函数的最值问题》。两堂课各有风格，朱永顺老师的课堂从简单问题出发，一题多变。用提问法引导学生进行思考，归纳数学解题方法，提升学生学习兴趣，探索式的教学让学生在一个个的问题下不断思考，在数学的世界里遨游。从简单的题中寻找方法，为解决难题做好思维的储备，用GEOGEBRA辅助教学更加直观。刘星老师的课堂从高考进行入手，感受高考题型魅力，再层层探索，直击高考，对高考解题做到游刃有余。教学过程中注重方法目标，注重答题细节，注重思维发散，重视知识迁移和归纳。

课后，嘉祥中学张继海专家对课堂进行点评。让教改落到实处，不流于形式，将好的教育教学方法不断发扬。

四、研析高考，把握方向

下午的时间和第二天早上，乐山一中赵娜老师、草堂高中李久刚老师，犍为一中宋晓丽老师和黄丽蓉老师、沫若中学的罗欢老师，五通桥中学的王科老师分别从《高三复习规划》、《2021高考全国卷命题特点及新动向分析——函数》、《2021高考全国卷命题特点及新动向分析——数列》、《2021高考全国卷命题特点及新动向分析——立体几何》、《2021高考全国卷命题特点及新动向分析——概率统计》、《2021高考全国卷命题特点及新动向分析——三角函数》这几个高考常考方向，集全市之力，每个学校进行了细致深入的分析，借这次会议，向全市的老师分享研究的心得体会，大大节约了老师的时间成本，用短短两天，对全国卷的不同考题有了更深的理解，对迎战2021高考奠定的结实的基础。

五、高维层次，策略分析，解剖高考

二十九日早上，四川省教育学科研究所所长吴中林教授来到犍为一中，带来了他对高考全新的，更高层次的理解：《探究开放创新，深入学科本质》从中央最近下发的文件看待高中教育和高考。吴教授认为，数学的学习想的少，运算就多，想的多，运算就少。我们看待高中的学习要以问题导向，启发式教育。

现在的高考，创新题比较多，加强情景设计，注重联系社会实际，增加综合性开放性，将知识立意转变为能力立意，最终成为素养立意。又从试卷试题的角度研究了考试的基本框架，以近几年的高考题型分析出题考点，解题方向，让在座的所有老师都受益匪浅。

高层次的眼光解读高考，新的角度研究教学，对乐山的教育教学带来了新的春风，这风将吹遍乐山的每一寸教室，吹进老师们的心里。

最后本次会议圆满结束。