乐山市教育科学研究所 2021年小学语文学科论文评选通讯

发表时间：2021-10-18 10:10

为了进一步促进乐山市小学语文教育教学经验成果的物化与推广，市教科所组织全市小学语文教师围绕“统编教材语文要素及其在教学中有效运用研究、整本书阅读教学指导”两大板块撰写论文，论述当前小学语文教学的实践经验及理性思考。

根据文件要求，本次活动全市各区县、直属学校共选送119篇高质量论文参评，教科所严格按照文件要求的评选比例认真组织评选工作，共有112篇论文获奖，7篇未评奖。现将本次论文情况概述如下：

1.选题方向明确。绝大多数选送论文符合本次选题要求，紧扣“统编教材语文要素在教学中有效运用研究、整本书阅读教学指导”展开专业表达与论述。

2.命题切口恰当。本次选送论文视角独特，能够用新视野看待教学中的常规现象，高站位小切口，命题贴近当前小学语文教育改革与发展形式。

3.问题陈述清晰。论文摘要概括出了文章主旨及意义，关键词提炼准确，问题陈述能联系当前现状，指出先前所持观点及行为的局限。

4.论述内容详实。论文观点与主张明晰，提供的事例、数据及信息充分而准确，论述过程逻辑性强，问题解决的方法与结果均有启发性与操作性，结论可靠。

5.实践研究创新。少有对统编教材语文要素有效落地、整本书阅读教学指导等方面已有研究的重复论述，更多是在实践运用中的新进展、新思考。

6.结构表达严谨。论文论述完整，语言、语法无误，能够全面归结研究的结论。参考文献符合格式，参考目录规范，文献综述与该论文密切相关。

7.查重数据合格。选送论文系原创，文章因行文需要，有引用他人观点和言语之处，均已注明出处。提交论文注重知识产权，查重均低于30%。

总体看，本次选送论文质量较高，反映出了乐山市小学语文教学、教研、科研的前沿优势，但也表现出个别文件理解不到位、内容论述不具体，文本格式不规范、县域情况不均衡等现象，望以后有所改善。

获奖名单（排名不分先后）

序号	姓名	单位	论文题目	奖项
1	税海英	井研县教育科学研究室	浅谈小学整本书阅读教学指导	一
2	肖华英	井研县师范附属小学校	部编版小学语文单元整体教学设计探究	一
3	张灼	犍为县新城小学	借助课后练习，有效落实语文要素	一
4	邱长禄	犍为县南门小学	浅谈小语四年级上下册语文要素的联系	一
	舒惠
5	张丽平	峨眉一小	读之“ 四阶”——小学高段“快乐读书吧”教学初探	一
6	李军	峨眉二小	浅议统编教材支架式教学	一
7	周雨松	峨眉二小	统编小语教材中“复述”文本的教学观察与实践思考	一
8	杨丽	峨眉三小	深研统编教材，构建随课微写三阶教学图式	一
9	鲁春梅	峨眉三小	语文要素统整下的结构化教学思考	一
10	古瑞兵	博睿特小学	素养立意要素导航课堂重塑	一
11	万莉	博睿特小学	立足“一话题”，走向“整本书”	一
12	张琼	金口河区教师进修校	研探统编教材构建研创课堂	一
13	钟文萍	乐山市翡翠实验学校	浅谈整本书阅读现状及教学策略	一
14	童云芳	乐山师范学校附属小学	在古诗诵读中建构“夸张”技巧	一
15	乐华丽	教师进修学校	群文阅读，打开阅读教学的另一扇窗	一
16	张立	乐山市外国语小学	整本书阅读促进学生语文素养提升	一
17	朱丽	乐山市外国语小学	落实语文要素提升学生阅读能力	一
18	王言莉	乐山市县街小学	部编版教材“样本”类选文及其教学策略浅谈	一
19	苏明兴	市中区海棠实验小学	语文核心素养视野下的小学语文单元整体教学研究	一
20	李萍	乐山市徐家扁小学	为用而教，让应用文落地生花	二
21	吴冬梅	乐山嘉祥外国语学校	关注练习系统落实语文要素	二
22	徐红	井研县集益镇中心小学校	统编教材小学语文单元整体阅读教学研究	二
23	戴振中	井研县研经镇中心小学校	关于小学语文核心素养培养的思考与探索	二
24	刘晓英	井研县研城小学校	浅析语文要素在小学教学中的培养策略与思考	二
25	曾晓英	井研县研城小学校	大阅读背景下农村小学整本书阅读的现状及策略	二
26	杜恩婷	犍为县新城小学	聚焦语文要素体会思想感情	二
27	钟沛彬	犍师附小	离开起点，找到自己的路	二
28	杨俊容	犍为县孝姑小学	醉翁之酒香且醇	二
29	张桃	犍为外国语实验学校	小学语文教学中的“小”与“大”关系	二
30	丁琳	峨眉一小	浅谈群文阅读中信息提取与整合能力的培养	二
31	赵学平	峨眉二小	小学语文支架式阅读教学的途径和方法	二
32	吴桂君	实验小学	整本书阅读导读课的激趣策略	二
33	刘琴	博睿特小学	单元整合教学夯实语文要3素	二
34	林丽	龙池镇小	浅谈语文教学中个性朗读的教学策略	二
35	李勇群	夹江县华头小学	激发兴趣,创设情景,巧妙追问	二
36	罗金燕	夹江外校	落实语用训练,提升语文素养	二
37	许玲娟	夹江县英才小学	培养小学语文核心素养的二三法	二
38	王力	夹江一小	利剑在手，学好文言文不愁	二
39	黎国华	金口河区金河镇小学	备课中研究作业，语文教学更有针对性	二
40	胡雅婷	乐山市翡翠实验学校	“有目的的阅读”策略教学探析	二
41	顾玉	乐山市翡翠实验学校	小学语文核心素养的培养策略	二
42	朱志琼	乐山师范学校附属小学	让阅读点亮孩子的心灯——关于孩子阅读习惯培养的几点建议	二
43	郭勇	靛蓝坝小学	小学语文常见句式转换的类型与方法	二
44	黄燕	沙湾区嘉农镇中心小学	培养快乐的阅读者	二
45	李琴	沙湾小学	让漂亮文字跃然纸上—谈谈小学低段写字教学	二
46	宋丽	沙湾小学	基于核心素养下的整本书阅读探析	二
47	廖艺	市实验小学	浅谈如何在课堂教学中感悟美	二
48	周轶	市实验小学	今月曾经照古人，古月依然照今人	二
49	刘叶	乐山市外国语小学	落实统编教材小学语文要素的学习策略	二
50	王秋慧	乐山市外国语小学	关于语文要素之“借助关键语句”的初步探究	二
51	周艳莉	乐山市外国语小学	浸润.情趣.写作技巧	二
52	黄碧欢	市中区海棠实验小学	化伪为真，“预见”高效预习	二
53	罗霞	乐山市阳光实验学校	浅谈如何提高小学生的阅读兴趣和阅读能力	二
54	刘晓燕	乐山市五通桥区瓦窑沱小学	“扶写”之三年级语文启蒙习作教学探究	二
55	姚艳莉	乐山市五通桥区实验小学	统编教材下的阅读教学策略	二
56	武松	乐山东辰外国语学校	浅谈教师对学生课堂表现评价的有效方式	二
57	冯莉	艺术实验学校	浅谈小学低年级语文阅读教学中的习惯养成	二
58	罗丹	乐山嘉祥外国语学校	整本书阅读中如何落实阅读策略初探	二
59	李倩	井研县镇阳九年制学校	分组教学法在小学语文教学中的研究应用	三
60	康育飞	井研县师范附属小学校	聚焦课后习题落实语文要素	三
61	曾学东	井研县宝五镇三教小学校	如何在小学语文教学中渗透思维训练	三
62	周德俊	犍为县新城小学	语文教学中如何落实语文要素	三
63	赵敏	犍为新民中心小学	立足文本，让语文要素落地生根	三
	王兴琼
64	陈世波	犍为县石溪小学	教诗意语文，觅诗意人生	三
65	税必武	犍为县金井学校	国学经典如何渗透在小学语文教学中	三
66	王琼	犍为县石溪小学	低段语文教学的几点思考	三
67	李敏	峨眉三小	“双减”背景下的小学语文主题式单元整体教学	三
68	罗之秀	夹江二小	如何有效引导国学经典阅读	三
69	马彩霞	夹江三小	基于核心素养的小学语文整本书阅读教学分析	三
70	张海英	夹江三小	以一朵云推动另一朵云——浅谈有效指导学生阅读整本书	三
71	王艳	夹江二小	国学复兴背景下小学语文蒙学经典教学策略	三
72	吴红梅	夹江外校	找准语言训练点巧设计——部编版一上课文语言训练点及教学片段	三
73	杨丽花	金口河区永和一小	整本书阅读的助跑器——浅谈手抄报在整本书阅读的作用	三
74	左雪珍	金口河区金河镇小学	落实单元语文要素，培养中段学生的习作能力	三
75	张琼	金口河区永和一小	单元整合与先写后教的习作教学尝试	三
76	沈晓琼	金口河区永和一小	谈利用随笔提升学生语文素养》	三
77	陈思宇	乐山师范学校附属小学	语文课堂上的情境带入法	三
78	刘小红	民建小学	浅谈整本书阅读的课内外整合	三
	龚建波
79	谭新泉	永乐小学	浅析从写话到习作的教学策略	三
80	陈朝亮	老河坝学校	浅论小学语文教学中如何提高学生的综合素养	三
81	汤蓉	沐川县黄丹小学	小学语文习作教学的问题及方法引导	三
82	邓玉莲	沐川县黄丹小学	小学语文核心素养在《赵州桥》课堂的聚焦	三
83	杨文琼	沐川县黄丹小学	立足语文学科素养，展开小学语文群文阅读教学	三
84	王楠	沙湾区谭坝学校	紧扣语文要素，搭建学习支架	三
85	范娟	沙湾区嘉农镇中心小学	提灯的人点灯的书	三
86	张智	沙湾区踏水镇中心小学	小议语文教学中的研学单使用	三
87	王玲	沙湾区福禄镇中心校	从传统文化中提高小学生的审美鉴赏	三
88	曾显锋	沙湾区福禄镇中心校	论“互联网+课堂”模式在小学语文学科教学中的积极作用	三
89	王霞	沙湾小学	核心素养在小学语文教学中的应用	三
90	汤云秀	沙湾小学	在阅读教学中培养学生的语言感悟能力	三
91	吴平	沙湾区凤凰学校	如何在语文教学中提高学生联想和想象能力	三
92	杨聪	市实验小学	基于课堂核心问题的研创学习导引策略	三
	刘丽
93	谢瑶	市实验小学	浅谈<快乐读书吧>编排解析及教学策略——以统编教材语文四年级下册为例	三
94	夏爽	市实验小学	浅析如何利用校内时间提升课外阅读效率	三
95	赵宏静	市中区白马镇小学	立足语文课堂，涵养家国情怀	三
96	邓云华	乐山市县街小学	浅谈小学诗歌教学	三
97	徐月新	市中区新桥小学	用好课后练习，落实语文要素	三
98	袁霞	乐山市太白路小学	基于高阶思维能力培养的小学群文阅读教学模式初探	三
99	胡玥	乐山市龙泓路小学	浅谈对小学作文教学的探索与思考	三
100	李琴	乐山市五通桥区瓦窑沱小学	整本书阅读指导的思考	三
101	张静	乐山市五通桥区金粟镇金粟小学	语文教学中如何让学生“自主学习，自主发展”	三
102	余福海	五通桥区牛华镇二码头小学	浅谈动笔在小学语文课堂教学中的作用	三
103	彭小平	五通桥区金山镇辉山小学	浅谈小学语文“研创式”阅读教学的有效策略	三
104	王玮勤	五通桥区金山镇辉山小学	基于核心素养下的小学语文整本书阅读指导	三
105	胡洪苹	乐山东辰外国语学校	浅谈如何进行整本书阅读教学	三
106	蒋琼珍	乐山东辰外国语学校	综合学习中落实语文要素，实践活动中提升语文素养	三
107	谭瑛	峨边沙坪镇中心小学	抓住文本要素，结合生活实际，培养阅读习惯	三
108	马维刚	峨边五渡镇中心小学	谈“情境模拟”在古诗词中的作用	三
109	胡红丽	峨边五渡镇中心小学	统编教材中古诗词背后故事挖掘策略初探	三
	赵凤琼
110	陈国尧	峨边东风学校	语文阅读教学中的比较阅读	三
	王忠勇
111	吕梁俊	峨边东风学校	趣化语文素养点燃课堂激情	三
	杨建云
112	罗易	乐山嘉祥外国语学校	“快乐至上”唤醒主体与思想	三

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