乐山市教育科学研究所高中教学视导之——沫若中学

为了进一步掌握我市普通高中教育教学现状，强化高中教师队伍建设，促进核心素养背景下的课堂教学提质增效，根据乐山市教育局颁发的《乐山市普通高中学科研究与指导委员会章程》精神，结合我市高中教学实际，决定对我市部分高中开展教学视导工作。

10月20日，教学视导第二站来到沫若中学。市教科所许泽能所长、程文华副所长率学科教研员及部分乐山市普通高中学科研导委成员，对学校展开教学视导工作。各学科教研员和学科研导委对第二、三节课进行推门听课，并在四、五节课就听课内容、高三复习、教研组建设、课堂教学改革等问题进行了学科组内的充分交流，同时对老师们的教学常规进行了督查，各学科组视导情况总结如下。

语 文

语文学科视导组听了高三1班刘跃丽老师和高二4班的梁涛老师的课。刘跃丽老师授课内容是作文素材积累。上课前，学生自觉拿出文言资料进行背诵，上课铃声打响后，刘老师随机抽学生上台默写实词含义，效果良好。随后在对学生作文素材积累的教学指导过程中，刘老师朗读例文，引导学生讨论文章的优缺点，附带复习回顾议论文常见结构模式，对如何进行作文素材积累进行具体指导，并当堂要求学生积累指定专题的素材。刘老师耐心引导学生，讲练结合，严格细致，落实到位，学生积极反馈，全程配合度高，教学效果良好。梁涛老师的教学目标较为明确，进行的是一节小说阅读课。在复习旧知并抽查学生预习情况后，梁老师主要结合《林黛玉进贾府》这篇课文中的社会环境描写语段，指导学生分析归纳小说环境描写的作用。

教学常规工作方面：沫若中学语文组开展备课组活动的记录详实；各年级教学进度基本一致，且做到了教学资源共享；组内成员关系和谐，相互听课学习氛围浓厚。教师的教案批注详细，重点突出；对学生的作业，大多详批详改，还有部分面批面改。

视导组建议：加强个别班级学生预习、作业情况的督促检查；充分发挥学生课堂的主体作用，强化对学生语文课堂学习习惯的培养。

数学视导组首先听了杨涛老师执教高一理科精英班《指数函数》一课。这节课亮点如下：1.教学目标明确，针对性强，比如：由于学生作图慢，抓不住重点，专门训练描点法。2.注重初高中衔接，通过类比初中二次函数概念，抽象出指数函数定义。3.重视习惯，强调规范，特别是开学第一课学法指导，比如：规范如何书写草稿，作图用尺子，如何预习，作业完成指导等。4.教师语言风趣，师生互动良好，课堂氛围浓烈，学生争先恐后上黑板板书。对这节课的建议：1.引入部分，从左往右，通过乘法运算，学生容易得出指数函数的定义，从右往左，通过除法运算，还可以得出指数函数。2.研究完单调性，进一步升华增长速度越来越快，突出指数函数模型特点（解决了为什么要学指数函数的问题）。3.给出不同底数的指数函数图象时，如果去掉函数解析式，学生能否区分？

    第二节课是王平老师执教高三文科实验班《数列求和》。亮点如下：1.课堂重点突出，板书留存得当。2.重视思维训练，擅于提问，比如：判断何时使用分组求和法。3.目标明确，针对性强，一节课解决一个考点。建议如下：1.关注后进生，评价学生以鼓励为主，留出足够的时间落实与巩固。2.分组求和这个知识点要用掉一节课的时间值得商榷。

综上，视导组提出以下意见：1.教师要改变观念，切实树立学为中心理念。2.充分利用多媒体，可将学生板书改为拍照同步到屏幕上。3.可让同桌之间相互批改，调动学生主动性。4.控制试题难度，变式拓展有梯度。

英语视导组听了高三12班唐秋菊老师的词汇讲练课和高三3班陈婷老师的语法复习课。两位老师准备充分，均制作了PPT课件和练习题单。授课中注重讲练结合，关注学生的课堂参与，课上给学生练习预留了足够的时间，力争让学生在课堂内过关，符合本校教学实情。教师的教学预设目标明确，教学目标都基本达成。值得思考的地方有：课堂上老师自问自答的环节略多，留给学生思考的时间以及在学生出错的地方深入追问不够。因此，在学生基础较弱的环节，教师一定要督促。同时，教师也应该提高对学生的层次要求，所谓求上得其中，求中得其下。只有教师改变自己的教学思维和提升格局，才能使学生向更高更好的方向发展。

对教研组建设的建议如下：1. 认真研读高中英语课程标准、高考评价体系。在听课与交流中，发现老师们对课标和评价体系的理解、把握与落实不够，有待进一步加强。复习备考指导与评讲课，老师们更注重词汇、语法等语言知识的梳理、拓展与巩固，存在碎片化的倾向，基于语篇提升学生能力的训练不够，缺乏学科大概念、大观念的意识。2. 加强集体备课，发挥备课组作用。备课组有切合本校学生实情的教学规划，在教学内容、进度、安排与训练上有相对统一的要求，教研氛围比较浓厚，但组内活动更关注考题的研究，内容较为单一、深度不够。备课组有必要围绕具体的课型、专题、热点难点等学科共性的问题，进行深入研讨教研，做到定时、定点、定人，充分发挥备课组的集体智慧与力量。

物   理

物理视导组先听了高三5班周全老师的试卷讲评课，周老师教学经验丰富结合学生综合科测试的情况进行有效备课，针对学生的易错点进行讲评。课堂中与学生进行互动，在学生发生错误时及时纠正，周老师还注意一题多解培养学生的灵活思维。建议如下：试卷讲评前先公布试卷的答案，在课堂上多关注教室后面的学生。

第二堂课是高一2班王军老师的习题讲评课《力的分解》，王军老师作为青年教师上课充满激情，应变能力强，善于将抽象的物理情境转化为实物演示帮助学生理解，通过与学生的互动达成教学的目标。 对这节课的建议如下：习题讲评要精练精讲，着重突破学生的难点，对于难度较大的题目可以设计一些适当的梯度帮助学生过渡。

教学常规检查情况：1.教研组、备课组均有详细的工作计划，物理教研气氛浓厚，并不局限于学校规定的教研时间。教研组定期开展听课评课活动促进组内教师的发展。建议教研活动记录除了体现听课的情况还应该有评课过程的记录。2.学生作业除了有指定的练习册备课组还会统一规划其他的作业例如题单和试卷，并安排有专门的老师制作题单和试卷。

化学视导组听了姜仕林执教的《晶胞》和谢雨沙执教的《化学实验仪器》。这两节课优点如下：1.两位老师备课很充分、教学很有激情、能很好的调动学生的积极性。讲解知识由浅入深、循序渐进。2.研究高考评价体系、课标标准、教材透彻，拓展知识有深度、有广度，培养学生举一反三的能力，遇见各种题型的应变能力。3.通过让学生阅读教材、讲解仪器及作用、分享解题方法和具体过程等发挥学生的主体能动性，培养学生获取知识的能力、对知识的加工能力、语言表达能力、分析问题和解决问题的能力。4.根据学生实情制定出切实可行的计划，针对性强，效果好。5.设计练习有梯度、有陷进，通过讲练结合培养学生对知识的准确把握和理解能力，引发教学反思。值得思考的是：1.教师应更多的关注学生对上课内容是否过手。2.展示仪器时尽可能走到学生中间去让更多的学生看清楚。同时视导组也提出了以下建议：1.化学科的结构化学非常抽象，学校可以购买相应的教具，让抽象化的知识更直观化，更易让学生理解。2.显示屏上学生可直接在上面书写更好。

生物视导组听了高学老师和程亚娟老师的习题讲评课。高老师的课是一节典型的传统课，教师的教学功底特别深厚，对教材、对考纲、对重难点、对高频考点非高频考点，滚瓜烂熟，传授知识的套路丰富，手段多。试卷评讲有选择性、针对性，不面面俱到，拓展辐射合理，收放自如。表面上从始到终有学生活动，但层次更低，是一节高质量的传统讲授课。程老师的课是一节较经典的“学为中心”的范例。课前在教师的指导下，学生合作学习，反思、研究试卷，课上学生对试题逐一讲解，有的还有黑板上的推演，教师适时点拨、总结，配合娴熟，有条不紊，较好地完成了教学任务。

视导组建议：1.加强备课组活动，进行有主题的听课活动和教研活动。青年教师要虚心请教，学习老教师对教材的把握、梳理、归纳、整合。老教师则应在“学为中心”的课堂变革上多思考、多行动。2.理综训练应该有科学、合理的考试技术指导，特别是对沫若中学这样学校的学生尤为必要，即是要充分挖掘学生的非智力因素，要有统一的要求，统一的布置，严格的训练。

政治视导组听了高一陈政文老师的新授课《投资与理财》和高三雷震老师的政治生活一轮复习课《公民的政治参与》。两位老师都是资深的一线政治老师，对教材的把控，重难点的理解、时政热点的关注以及对学生的点拨都进行的恰到好处，展现了老教师的学科素养。两节课学生与老师的配合默契，积极与老师互动，课堂组织有序，课堂教学目标较好达成。

通过教研组座谈，充分感受到政治教研组良好的组内氛围，是一个充满凝聚力的团队。教研组工作计划以及每次的教研组活动都有专人主持、专人记载，内容详实，具有指导性和可操作性，对于组内青年老师的成长起到了助力和推动作用。

    座谈完后抽查了教案，均为手写详案。学生作业和试卷均有老师批改和学生修正的痕迹。每两周一次的学科周考题，均为组内自行出题，出题具有较好针对性。

    视导组建议：1.除集体备课外，加强教研组和备课组的分工协作，充分发挥出老教师和中青年教师各自应该发挥的作用。2.加强课改意识，放手让学生提炼、归纳、讲题。通过学生活动中暴露的学生问题，及时进行二次备课。3.将版书与课件相结合，既提高课堂容量，又关注学生的落实，提高与学生的互动性。4.在授课中注意适时培养学生的学科核心素养，关注学生的长远发展。

历史视导组听的两节课都是年轻教师的课，从听课内容以及课后与学校教研组的交流来看，学习的年轻教师都在努力探索并实践课堂教学模式的变革，各年级备课组在平时的教研中有关注年轻教师的成长，但年轻教师成长的速度存在个体差异。推门听课具体情况如下：王渊老师的试卷讲评课有意识去突出“学为中心”这一理念。王老师的讲解思路清晰：从简化思路——运用排除法——联系回顾所学知识。从效果层面也可以看到学生积极主动回答问题，快速动手落实笔记。但是王老师部分试题引导略多，建议可更加放手让学生去“试错”，并在此过程中给予学生更多的评价，建立学生的信心。罗慧萍老师关于《中国古代的科学技术成就》一课则体现在教学目标明确，结构清晰。但就整体层面而言，罗老师在课堂上更多的依然是以教师讲授为主，不敢真正放手让学生去思考，缺乏学生对材料的解读和分析，课堂结论式灌输较多。建议更多的科学处理教材，优化教学内容。进而尝试如何从居高临下的知识传授者转变为学生学习的指导者、引领者和陪伴者，让学生真正站起来，动起来，切实、真正地参与课堂教学，摒弃“满堂灌”，实现教师主导作用与学生主体作用的和谐。

视导组思考：目前，高中历史课堂教学普遍存在的“形式单一、教学封闭、缺乏个性”的教学模式，已经无法满足新高考改革的要求。面临新高考改革下实施新教材的背景，我们应尽快启动针对新教材的集体备课，这既需要跨年级特别是年轻教师做为主力的参与，更需要学校间的交流互助、共同提升。这肯定急需要各学校之间的通力合作，也需要教科所的协调。希望我们的反思有助于推动我市历史教学理念的交融，增强变革课堂教学模式的认知意识，提高实践力度，进而有助于推动教学水平和教学质量的提高。

地理视导组听了钱甜老师在高三艺体班复习课《锋与天气》和张娟老师高二理转文班级的区域地理复习课程《中国的自然资源——海洋资源》，两位老师教学思路清晰，课堂亲和力和应变能力较强。根据听课和检查情况，视导组提出以下意见：1.结合学生学情，进一步优化课堂内容的设置，要做到重点突出，难度适当。要充分给予学生信任，在课堂中进一步凸显学生的主体地位，强化学生的实际参与效果和基础知识的落实。2.教师及教研组、备课组要深入研究高考动向，不断推动自身教育观念和教法的革新。基于学情现状，大胆尝试课堂教学改革，打破固有的授课模式，摈弃面面俱到的思想。要注重引导学生通过案例分析，构建起可迁移的结构化知识，并在课堂上代入新的情境背景进行应用，达到巩固和提升的效果。

下午，视导组和沫若中学部门行政领导一起就本次视导活动做了座谈交流。座谈会上，罗万俊副校长代表学校发言，他向视导组介绍了沫若中学的历史沿革和教学现状，尤其提到学校学校再面临诸多困难挑战的情况下，全校教师仍然兢兢业业，潜心教育教学，2021年高考全面完成目标。他还谈到学校在积极争取政策支持，实现整体搬迁，同时，为了提高办学质量，学校在积极走出去引进了的同时，狠抓教育教学管理，学校建立了行政包班、听课公示制度，教研组、备课组实行行政负责制。白淑敏副校长向视导组汇报了高2022届的基本情况和年级组抓复习备考的措施。

座谈会上，程文华副所长对本次视导活动进行了总结。他肯定了沫若中学在提高教学质量方面作出的努力，指出本次视导活动发现了很多亮点，比如学校的教研制度落实的比较好，备课组活动开展的相对扎实。通过对相关数据的分析，他指出学科不均衡现象十分明显，要注意有关学科在整体上发挥的作用。

最后，许泽能所长指出通过本次视导可以发现沫若中学表现出了积极向上的态势，学校课堂教学改进效果显著，学校应进一步研究和细化目标。同时，他要求视导要强化力度，创新维度，提高精细度。要通过现场课、巡查课和远程课等形式，引导回归教学“六认真”，要找到真问题，提出新方案，形成含金量更高的报告。