深化课改推进 出实招见真功 ——记乐山市中小学课堂教学改革第一批峨眉片区中学项目集中开题活动

12月24日，乐山市中小学课堂教学改革第一批项目（峨眉、夹江、五通、金口河）四大片区开题活动分别在峨眉二中城东校区初中部和峨眉二中高中部举行。乐山市教育科学研究所所长许泽能、理论室主任王学涛、生物教研员张俊华、化学教研员周颖秀、信息技术教研员罗玲组成的课改项目指导组及全市17个课改项目团队共70余人参加活动。会议分别由峨眉二中城东校区李勇主任和峨眉山市教师发展中心主任江海洋主任主持。峨眉二中党委书记、校长邱毅出席活动并致词。

本次开题活动打破传统开题报告会的模式，采用课堂观摩+各区县项目陈述+项目指导组点评+总点评的方式展开，充分调动了各区县课改团队的思考与研究热情。

上午，初中课改项目负责人齐聚峨眉二中城东校区五楼会议室观摩峨眉二中秦开友老师执教物理研究课《透镜及其应用复习》。秦老师的课堂清晰展现了课题组优化教学设计的思路，通过对不同学生作业的展示让学生自我开展质疑，提高学生学习的专注度、纠错能力和持续学习的能力，通过小步快跑的反馈方式及时呈现学生基础知识与基本能力。在所有目标设计的环节中，体现了以学生为主，尽可能把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用。

随后，各区县初中课改团队分别作开题报告陈述。各项目组分别从研究背景、研究目标、研究内容、研究措施和研究预期成效等方面作具体陈述。

延风中学课题组从彝区学校特点出发，分析学生现状、作业现状入手，到课题组研究的目的、内容、对象、任务，一层一层进行剖析，特别是结合研究案例就课题组优化作业设计的想法深刻阐述，优化设计的意图，预期成果等各个方面给与会者进行分享。

夹江外校课题组从为什么要做、做了什么”出发，与大家做了分享他们前期的一些做法。准备相当充分，结合一个个研究案例着重介绍了课题组老带新，促进教师技能提升、专业化发展的举措。

峨眉四中课题组从课题提出的背景入手，选择微语言这个小切口，对说明文阅读教学现状存在问题进行深入调查，在问卷设计和师生现有的教学目标设计上进行了细致分析。从研究的目标、内容预期的效果、阶段任务、成员分工等各个环节的精彩阐述，向与会课题组提供了很好的理论和实践操作的借鉴经验。

佑君初中课题组从现在初中课堂存在的问题出发，指出现有课堂缺乏对学生的信任，缺乏生命感，缺乏模式化依托，缺乏课前课后的指导等。课题组通过层层剖析，强调现今的课堂需要“生”态，真正让学生动起来，并结合当前双减政策做了补充和修订，让人耳目一新。

各区域课改项目开题论证后，王学涛主任分别对几个项目进行点评，肯定了六个区域项目的靓点，就各项目的研究提出个人的思考。他介绍了项目管理的初步思考。王主任强调，问题解决的怎么样是检验研究真实性的唯一标准，做研究的思路基本思路是聚焦问题—解决问题—产生效果。

下午，高中课改项目负责人齐聚峨眉二中高中部阶梯教室观摩峨眉二中毛晨晨老师执教的地理研究课《大规模的海水运动》，整节课毛老师体现了从教师立场到教材立场再到学生立场的课改理念，引导学生从木桩漂流的情境出发，通过让学生大胆猜测，主动建构洋流知识，深度探究洋流性质分类成因，最后深度地解决了问题。教学过程注重情境回归与学科拓展，以地理的眼光来看世界。真正站在了学生的立场，让学生充分自主学习、合作探究、展示交流。鼓励学生质疑、补充，大胆发表自己的观点，培养学生的思辨能力。整个课堂体现了“学为中心”的教学理念，课堂结构与传统课堂相比发生了根本性变化。

随后，高中各区县课改团队分别作开题报告陈述。各项目组分别从本项目的研究内容、研究措施和已经进行的行动等方面作具体陈述。

牛华中学课题组从如何优化课前、课时、课后作业设计，提升历史课堂教学有效性出发。运用逆向教学设计，通过分层要求和分层教学，优化教学内容和作业设计，实现学生最近发展区质量要求。探讨如何在导学案编制时针对学生不同情况，按照最近发展区原则，设计分层次的教学内容、对应习题，如何利用导学案引导学生一步步完成教学过过程。

五通桥中课题组从切实实践生本课堂理念，落实学生在教学活动中的主体地位出发。通过启发引导学生学习的内驱力、小组建设规则、小组考评规则、课堂文化建设、生本课堂结构等，全面实践小组教学自学、合作探究，不同课型形成上课基本规程，探究课上课与课后作业相融合等。着重以生本教学理念为指导，形成可见可操作可评价的上课形态。

峨眉二中课题组从内容立场到教师立场到学生立场的课堂变革出发，以有效落实“双减”为主旨，基于教研组建设推动课堂变革，竭力促进全体教师认真学习《普通高中课程标准（2020 年修订版）》《中国高考评价体系（及<说明>）》《高考试题分析》等纲领性文件，明晰发展指向与变革潮流，科学制定教学策略，推动课堂从“讲练结合”到“讲想练结合”再到“学讲想练结合”的迭代升级。积极探索“基于深度学习的学历案建设 和基于‘学、讲、想、练’模型的说课、上课、评课体系建设的具体实践，从而真正促成课堂“从教师立场到内容立场再到学生立场”的变革，实现教育教学质量的提升。

最后，乐山市教育科学研究所许泽能所长以《聚焦优化 课堂提质》为题对本次活动进行了总结与指导。许所长首先分别对三个区域课改项目做出了深度的点评，帮助他们理清了所在项目的自变量和因变量。再从做何、谁做、怎做三个维度分别就课改项目的行动、措施、优化等方面提出了独道的见解，指出了如何让课改研究项目落地，深入推进课堂教学改革。许所长强调：乐山课改需要聚焦主题、目标与内容需要回到学科本质、需要脚踏实地，通过学习借鉴、找到问题、理性与实践双向建构、优化超越实现课堂的四个优化，从而构建常态化课堂模型，实现教育教学质量的提升。

本次区域课改项目开题报告创新了开题报告的形式，认真践行了乐山市课改精神，为乐山市中小学课堂教学改革第一批项目研究起到了引领示范作用。
相信在深入课改精神的引领下，在全体教师的扎实推进下，乐山的课改之花一定会绚丽绽放！