乐山市教育科学研究所
Leshan Institute of Education Science

构建小学生数学学习典型问题的教学资源  ——犍为新城小学“小学生数学学习典型问题教学资源化视角的  实践研究”开题论证会召开

发表时间:2022-01-04 21:16

2021年12月13日,犍为县新城小学承担的2021年度乐山市普教科研课题“小学生数学学习典型问题教学资源化视角的实践研究”开题工作会顺利召开。出席此次会议的专家有乐山市教科所高德全、犍为县教研师训中心科研室主任虞华、罗天顺老师。新城小学杨彬校长和课题组的主研人员、参研人员共计30余人参加会议。



会议开始,课题组的主研人员李晓燕老师代表课题组作《小学生数学学习典型问题教学资源化视角的实践研究开题报告》,分别从问题提出的背景和意义、课题的界定、同类研究的现状分析、研究的理论依据、研究的目标和内容等十三个方面作出了详细的汇报。

交流中,犍为县教研师训中心科研室虞华主任肯定了新城小学老师前期对课题所作出的研究努力,表扬了老师们的辛勤付出!就课题设计不足之处提出了宝贵的建议。一是开题报告中的问题提出这一板块中背景和意义的描写有重复,且问题的提出不够深刻全面,定位不够精准;要紧紧抓住问题及课题,应谈现状,谈存在的真问题,找到归因;要回答为什么要研究这个问题。二是课题的界定中教学资源化视角阐述不够完善。三是研究措施应提出研究理由,注重基于什么样的思考来推动活动的进行。四是研究内容和研究成果中的某些表述应更精准,研究效果注意渗透学科素养。五是课题研究的保障条件中的研究组织和资源保障要整合。市教科所高德全老师指出,该课题中的小学数学学习典型问题不应仅仅局限于学生学习中的错题,还应涉及学生的学习方法,思维等。要深入理解什么是教学资源化视角,如何把典型问题系统梳理,形成教学资源,使之资源化,实现它的价值,把我们学生产生的数学问题变为可以推动数学教学和推动学生学习的动力资源。同时在研究中还应思考教师如何化被动为主动,教师的教要在学生生成问题之前,注意延伸性的思考,把学生的直接问题变为后续的探究性问题。课题中提到的操作方法缺少预设性,研究成果应对应研究内容产生等。犍为县教研师训中心科研室罗天顺老师提出工作中教师应该思考老师如何快乐地教,学生如何快乐地学,同时勉励老师们平常心对待课题,不要将其作为自己工作的累赘,而是将课题研究作为自己的常态工作。

会上,虞华主任对新城小学课题组成员提出希望:将课题常态化开展,研究中针对性要强,研究活动要放在课堂中,教研活动,继续教育等活动中进行!

教研春风吹,新城小学课题迎风成长!专家组的指导让我们受益匪浅,让课题组的全体成员在接下来的课题研究活动中更能明确研究方向,指导我们课题实践研究活动更有效的开展!


                                     

   (供稿:犍为县新城小学)


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