聚焦写作 同研路径  ——记乐山市中学语文周平英工作室写作专题研讨活动

为提高中学青年语文教师的教育理论知识和教科研水平，促进城乡教育均衡发展，乐山市教科所语文教研员周平英偕同工作室、学科中心组全体成员于2022年1月5日、7日来到夹江一中、五通佑君中学开展“尊重课本编写意图，钻研作文教学教材”写作专题研讨活动，切实发挥乐山市中学语文教研员工作室的引领、示范作用。

1月5日，乐山外校王道清老师和沫若中学李小琼老师分别以《逻辑的力量——论证思路的架构》和《发现美 学习抒情写作训练》为题，为参会老师上了两堂独具特色的高中语文作文示范课。

王道清老师以时事热点“痛感新闻”为切入点，精心设计了五个课堂活动，引导学生聚焦写作任务，学习如何围绕总论点设计分论点，如何处理分论点逻辑关系，调动学生积极参与“论证思路”的辨析、梳理和总结，逐步提升认知水平，帮助同学们充分领略“逻辑的力量”，逐步形成议论文论证思路的核心思维能力，涵养学生的思辨素养。王老师的课为“双新”背景下，高效推进议论文写作教学和高考写作核心要素需求接轨提供了范本和方向。

李小琼老师着力于让高一学生在写作中，学会用多种抒情方式表达内心感受。她首先用《沫若中学赋》引导学生精准用词，概括自己对学校的情感，然后通过对比网络流行语和古代优秀抒情诗词，帮助学生恰当运用多种抒情方式。同学们独立写作抒情片段，分享交流，教师再进行点拨总结。整个课堂，结构严谨，环环相扣，创设真实情境，注重课堂生成。

课后，周平英教研员带领工作室成员和夹江一中高中语文教师开展了“聚焦单元写作主题，着眼学生写作过程”专题研讨。周平英老师指出，在新课标、新高考、新教材全面施行之际，切实推进语文学科核心素养在教学中的落实转化，实现高中作文教学理念的更新，创新高中写作教学方法，培养学生写作的关键能力和素养尤为重要。教研组要关注高考作文命题走向和新教材的作文训练体系，提前熟悉新教材，做好规划，形成框架，有步骤地开展训练，做到一课一得，做好迎接“双新”的准备。工作室成员对夹江一中学生的知识储备，课堂的跟进能力给予了肯定，并与夹江一中语文教研组就夹江一中作文教学的现状和思考作了交流研讨。

1月7日，乐山市周平英工作室成员和初中语文学科中心组成员齐聚五通佑君初级中学，在乐山市语文教研员周平英老师的组织下，共同完成了一场高质量的写作教学专题研讨会。时值三九严冬，室外寒气逼人，室内却生机勃勃，五通佑君初级中学的八九年级学生和两位授课老师为我们创造了一个写作教学的春天。

第一堂课是五通佑君初级中学冷怀清老师上的作文评改课。本节课首先出示作文评分标准，引导学生展开自评，旨在帮助学生初步了解作文评分的几个维度，为后面的习作评改做铺垫。接着展示学生以“爱带给我       ”为题的习作，从审题、拟题、选材、构思、语言等角度进行整体评价。然后聚焦这次作文最突出的问题，引出这节课教学的写作训练点：结构紧密，层次清晰。冷老师以学生的写作为蓝本，深度剖析做到“结构紧密层次清晰”的四个技巧：各段紧扣题目；尽量开门见山，结尾有力，开篇和结尾两相照应，简洁点题即可；中间段落建议紧凑清晰；有多个情境描述的可以尝试三个小标题或中心句将三个事件、三幅画面、三种场景、三个镜头等清晰界开。最后，冷老师让学生运用技巧修改升格自己的作文。整堂课学生参与度高，教师指导有效，工作室沐川杨保荣老师评价这堂课“切实的目标引领、评价基于写作主体、下水文巧妙运用”。

第二堂课是犍为外校戴晓辉老师围绕“谋篇布局”进行的写作指导课。戴老师以九年级下册第三单元写作话题“家乡的名片”为写作对象，训练谋篇布局的能力。首先戴老师聚焦写作概念，厘清布局谋篇的含义；接着以经典课文《送东阳马生序》为例，解读一篇文章谋篇布局的重要性。然后以“猜家乡”活动趣味导入，从家乡的美食美景建筑名人习俗特产等角度为学生打开素材之门，激发学生分享自己的家乡名片，快速找到写作对象。确立学作对象后，开始训练拟写提纲达到谋篇布局目的的能力，戴老师以自己学生的一篇习作为示范，剖析了谋篇布局拟写提纲的四个步骤：明确拟写提纲的要求，标示文章线索，标示内容先后及详略，语言简明清楚。最后学生根据写作要点展开拟写提纲的实战演练。工作室杨定老师评价戴老师的课有趣有料，呈现出五个“精”：精巧的素材发现，精细的材料组织，精致的写作过程，精准的技法指导，精美的作文示范。

市语文教研员周平英老师对两堂高质量的写作课给予了高度赞赏。周老师认为两堂课都做到了拓宽学生视野、积累丰富素材、激发写作兴趣、注重技法指导、经历写作过程。接着周老师高屋建瓴，从全市写作教学现状入手，聚焦写作课堂最突出的问题，谈到“双减”背景下写作教学如何做到高效，谈到新高考下如何衔接初高中写作教学等话题，指出在“双减”背景下我们的教育过程是重塑全民教育价值观，让学生回归正规学校教育的过程。建议全体语文老师培养学生能够将知识与技能用于解决真实情境中的问题和发展学生的批判性思维、创新能力、合作精神和交往能力等。与会老师们纷纷参与交流讨论，做到群策群力，呈现出一派盎然的研讨生机。

此次作文专题研讨活动，为学生写作提供了有效的过程性的方法和理念指导，也为语文教师开启了作文教学的新天地。为推动我市初高中语文教师深入研读统编教材，准确把握教材编写理念与意图，实施单元整体教学，有效落实单元语文素养，提升学生写作鉴赏能力打下坚实基础。本次研讨活动，有力地提升了工作室成员的教育教学能力和综合素质，丰富和深化了写作教学研究，进一步扩大了中学语文工作室对乐山市初高中语文教师专业成长和教育科研中的示范、引领、辐射作用。