教研赋能课改 助推“双减”实施  ——记乐山市中学课堂教学改革第一批项目集中开题活动

为全面落实“双减”背景下课堂教学的提质增效，创新教育科研模式，根据《乐山市中小学课堂教学改革项目管理办法》的规定，2021年12月21日，市中区片区（含高新区、井研县）的18项中学课改项目在乐山外国语学校集中开题，参加活动的有市教科所片区管理领导小组成员（程文华、田玉坤、李建英、徐艺）、区县教研室课改项目负责人（段世才、谢世利），片区内课改项目负责人及部分成员，乐山外国语学校部分领导和教研组长。

    开题报告会在乐山外国语学校田华伦校长热情洋溢的致辞中拉开了序幕，他首先对参会的专家和老师表示诚挚的欢迎，并就学校如何推进“双减”下的课堂教学改革作了简要介绍，期待大家通过此次活动进一步加深对课改的认识。

接下来开始活动第一环节：课例观摩。第一节课是由乐山外国语学校赵安娜老师带来的基于“激情五步教学”模式的地理课堂，授课题目为鄂教版八年级上册第四章第三节《分析交通运输业发展的区位条件》。赵老师以导学案为依托，充分诠释了“激情五步教学”模式的践行意义与价值。通过一段音频，赵老师巧妙地引出了本课的学习对象——铁路，学生自主学习导学案，完成了对铁路路线的简单绘制，并进行成果展示。随后老师通过精心设问，成功激发学生的好奇心，学生以小组为单位，共同合作探究解决问题。课堂上学生之间讨论激烈，老师邀请四位同学在黑板上板书小组讨论的结果，并对其进行评价。最后引导学生进行课堂总结，真正做到了把课堂交还给了学生。

第二节课是由井研中学曾晓萍老师执教基于“知识结构化构建”的生物复习课《细胞器的结构和功能》。课堂上，曾老师通过一幅图帮助学生回顾了细胞的基本结构，梯度式的问题设置使学生对这堂复习课所需掌握的内容逐渐明朗。曾老师运用多元化的教学手段，贴合考情的设问，帮助学生深入挖掘考点，课堂井然有序。老师在课堂中采用了“自主学习、小组合作、展示评价”等多样的教学方式，在答案设置中采取的“建模”思想更是可圈可点。

课例展示结束后进入现场开题论证环节，通过查阅前期收集到的资料，管理领导小组选出了四个有代表性的课改项目进行现场陈述。

乐山外国语学校的项目名称是《激情五步教学策略研究》，陈锐老师从课题的提出、研究目的、研究内容、研究对象等七个方面进行阐述。本课题是基于乐山外国语学校校情制定的“激情五步”课堂教学模式和行动策略的深入研究，克服“短视化，功利化”的教育观念，力求打造高效课堂模式并使之优化、固化，进而获得一定范围内的推广。

乐山海棠实验中学项目名称是《先学后教、练测协同、同优发展》。林毅校长从选题背景、核心概念界定、目标内容、预期成果与效果、研究阶段、措施及方法、研究分工和条件等六个方面进行阐述。本课题致力于通过课题组方案布置，构建海棠特色的“先学后教”教学策略模式，形成练测协同的教学机制，达到精准教学，从而提升教学质量。

乐山立志达高级中学的项目名称是《基于学科特色的高中研创教学模式探究》，敖晓玲老师从课题的提出、研究内容及方法、研究实施、研究的预成果等七个方面进行阐述。研创学习是“研”、“创”统一的完整理论体系，研创教学课堂，即教师处在课堂的设计者和指导者的位置，引导学生通过研读、实践等活动，自己获得感受成功、正确处理问题的心态和组织能力等。

井研中学的项目名称是《基于大概念理念的高中生物学科知识结构化构建实践研究》。唐萍老师阐释了“高中生物学科大概念”就是“将众多的科学知识联为一致整体的科学学习核心”。在整个生物学教学中，教师提供给学生各种典型的、多样的生物学事实帮助学生建构生物学核心概念，帮助学生从一般的生物学现象认识生物学本质，并以此帮助学生构建生物学科知识的主体框架,为学生在实际生活中的迁移应用奠定基础。

在四个代表单位进行现场陈述以后，课改项目管理领导小组的领导和专家做出了精彩的点评。

乐山市教育科学研究所副所长程文华表示：对于课题的研究，希望大家能脚踏实地，真真切切地去实践，而不是“虎头蛇尾”，最后草草了事。课题的研究需要切合实际，贴近教学，具有可操作性，而不是“高”“深”“远”。

市中区教学发展中心理论教研员段世才对《基于学科特色的高中研创教学模式探究》和《基于大概念理念的高中生物学科知识结构化构建实践研究》这两个课题的名称修改提出意见和建议，同时指出研究人员可以从研究内容出发，提取其中关键词并将其串联则可以得到该课题的研究目标。

井研县教研室党支部副书记、理论教研员谢世利提出：课题的提出首先是理论上的创新，其次还要有实践上的意义。课改从某种意义上是课堂教学的“革命”，课题问题的提出需要基于学校和学生存在的问题，要把问题找准，课题研究目标则是根据问题而确定的。同时还指出乐山外国语学校的课题《激情五步教学策略研究》的研究方法应该在研究成效之前，研究内容之后，研究成效既是成果也是效果，成果是可视的效果，效果是不可见的变化。这一课题的研究需要一定的人力、物力、财力和所有成员的研究能力，并对乐山外国语学校寄予期望。

活动最后，片区管理领导小组组长田玉坤表示课堂教学改革的目标是改“人”，是落实立德树人根本任务，发展学生核心素养。课改要取得成功，最终靠的是一线教师，所以改“心”是关键，只有教师的观念改变了，课堂才会发生改变。他希望各项目组在原有研究成果的基础上，进一步发现新问题、提出新思路、落实新做法，久久为功，善作善成，为新一轮基础教育课程教学改革贡献乐山经验。