乐山市教育科学研究所
Leshan Institute of Education Science

中期汇报明问题 专家引领晰方向  ——记乐山市草堂高中地理组市级课题中期报告会

发表时间:2022-01-13 16:14

1月11日,乐山市草堂高级中学市级课题《小专题微课在高三艺体生地理复习中的实践研究》中期报告会在草堂高中行政楼五楼会议室如期举行。乐山市教科所副书记高远才、理论室主任王学涛、教研员高德全到会指导,草堂高中校长张佳、副校长陈克金、教科室主任范孝英、副主任李勇以及课题组全体成员参加了该次报告会。会议由王学涛同志主持。


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(中期报告会会议现场)

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(课题组主研李勇老师上研究课《城市内涝与海绵城市》)


按照报告会议程,与会人员首先观摩了课题组主研人员李勇老师示范课《城市内涝与海绵城市》。李勇老师以播放小微课为导入,引出城市内涝,并引导学生探析到城市内涝的发生与城市化对水循环环节的改变密切相关。接着李勇老师随机请了两位同学到黑板上画水循环示意图,并及时给与了孩子们指导和评价。同学们观察示意图发现城市化会造成水循环中的蒸发、蒸腾、下渗减弱,地表径流增加,从而引发城市内涝。李勇老师让学生们结合刚才所学及微课视频中的知识概括出“城市内涝相关知识的思维结构导图”并请了两位同学到讲台上展示,李勇老师给出评价后也展示出了他自己制作的思维结构导图,呈现了城市内涝的形成原因、危害、解决措施,其中重点讲述了应对城市内涝非常重要的一个方法——建立海绵城市。最后,通过让学生讲解习题检验学生对本节知识的掌握情况。本堂课中,李老师始终以学生为主体,教师为主导,师生一起探究的过程中同学们也形成了正确的生活观。


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(课题组主研闵怡枫老师进行中期报告陈述)


示范课结束后,课题朱主研闵怡枫老师进行中期研究报告陈述。她从课题的提出背景、课题研究意义和创新点、研究目标和内容、研究思路和方法、研究取得的主要研究成果、研究产生的效果及研究的不足和后期努力方向九大方面做了报告。随后,课题负责人李勇老师作了几点补充:首先,后期复习中教学采用小专题而非大专题复习是因为小专题微课是针对知识点、重难点、高考考点进行的知识讲授,主要适用于提高学生应考能力。第二,小专题微课在课堂教学中的运用模式是结合目前我校对上学期间学生手机管理措施等而确定的。最后详述了课堂教学中效果检测习题的设计思路。


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(草堂高中地理课题组成员万文祥老师点评示范课)


课题组成员万文祥老师对李勇老师的研究课进行课例分析。万老师谈到:近几年的高考题时代鲜明、生活气息浓厚,问题设置新颖、应用性特别强,这对学生的阅读能力、理解能力、思维能力提出了更高的要求。本节课李勇老师选题非常贴合生活,内容设计完整,在课堂中学生动起来了,这有效的激发了学生的学习主动性和积极性,培养了学生阅读能力、理解能力、思维能力。面对学生出现的小错误能及时给与指正,细节做的特别好。但时间安排上还是稍显仓促,希望以后能更好的把握好时间。最后万老师总结,李勇老师这堂课达到了提升学生现学现用、活学活用能力的效果。


(王学涛针同志对中期报告内容提出修改意见)


课题组完成中期报告、补充说明及课例分析后,专家组进行交流质询。王学涛主任对草堂高中地理课题中期报告提出以下几点建议:

1.建议把课题标题修改为《高中小专题微课开发及在艺体生高考复习中的应用研究》

2.建议框架更简明:改为“一、主要解决的问题 二、形成的成果内容 三、四、研究产生的效果 五、研究的不足与后继研究方向”

3.没有解读最核心的概念:小专题微课在高三艺体地理复习中的实践   

4.本研究取得的研究成果:修改改为“学为中心的高三艺术生微课开发实践研究”,分为两个部分:(1)资源开发:制作一般方法;典型微课制作案例及分析;典型微课资源体系。(2)实践:①学生观看——理解——表达——掌握结构知识——解决问题;②学生参与微课制作——讲解微课——相互纠偏——形成对关键知识的掌握——解决问题                                                   

5.基于微课的高三地理重难点复习课程操作模式中,只有看、议与微课有关,后继学习都可以不需要微课,微课其实仅仅作为一个资源而已。

6.课例分析中的学习方法表达的更多是教法和教学效果,与学习方法联系不大。

7.本研究效果中展示的艺体生一调、二调、三调、高考的分数变化到底与微课使用的逻辑关联是怎样的,值得深入论述。


(高远才同志针对中期报告内容提出修改意见)


高远才同志表示地理课题组的教研过程很真实,他说教研就应该在实践中去证实成果,很高兴看到地理课题的研究效果已经初具雏形,对课题组成员的科研素养给与了充分的肯定。同时对课题内容的某些方面表示遗憾并提出了几点中肯的建议:

1.课题报告过于饱满,不像是中期报告。

2.问卷调查分析结果看不出整体的趋向。建议对比艺体班、非艺体班对微课的态度,找出其中差异,针对艺体班特点制作微课;微课使用前、使用中、使用后都应该有调查及有分析数据呈现。

3.研究对象不固定

4.他表示目前对微课的使用方式应该属于是教学方式的变化,不是学习方法的变化。

5.建议规划设计下一阶段问题:丰富完善资源库;策略完善问题。


    (高德全同志针对中期报告内容提出修改意见)


高德全同志针对课题中期报告内容提出了几点看法和建议:

1.建议课题标题修改为《艺体生高三地理复习中应用小专题微课的实践研究》

2.为什么课题研究方向不设定为把小专题微课应用于日常教学,而局限于高三复习?

3.目前制作的微课样态没有很好的抓住复习课的需求,艺体生的特殊性在小专题微课中的体现也不明显。

4.课题中期报告中的研究内容与成果部分没有完全对应。

5.在研究中对比、反思高三艺体生复习的不足与困惑。并归因分析小专题微课对艺体生复习的提升作用。


(张佳校长总结讲话)


专家交流质询后,张佳校长代表草堂高中,感谢各位专家莅临本校精心指导,课题组全体成员诚心接受各位专家的指导意见,一定认真修改课题中期报告和方案,研究制定有效可行的措施;学校将会高度重视该课题研究,全力支持课题组老师并提供坚实有力的保障,确保课题研究顺利结题。同时张佳校长也谈到,教师应该与时俱进,紧跟时代的新步伐,大力推进信息技术,提高教和研的能力。一个学校的发展,一定离不开课程建设的基础,因此应该重视落实课程方案,同时重视教师的专业化成长,而教师的专业发展一定是任务驱动型。所以他希望地理课题组的老师们,在接下来的研究中,以问题为导向,明晰研究方向,细化研究内容,进一步丰富研究成果。

此次课题中期报告会议大大鼓舞了全体地理课题组成员,为接下来的课题研究找准了问题,指明了方向,相信全体成员们在接下来的研究工作中一定会更加努力的去走出眼前的困境,找出更好的解决问题的途径,最终让地理课题结出累累硕果!


                   

(供稿:乐山市草堂高级中学地理课题组)


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