2022年乐山市农村小学语文教师  课堂教学展评活动报道

本次活动一共收到课例13节，经评委们综合评定后，课例评价总结如下。

一、2022版课程标准精神的体现

1.彰显育人导向。

2022版新课标的总目标部分明确提出：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”。在这一次赛课的很多课例的教学当中，老师们善于将育人导向转化为真切的、真实的教育教学行为。比如，低段的《晓出净慈寺送林子方》，中段的《纸的发明》，高段的《十六年前的回忆》等课例的教学中都注重引导学生关注中华优秀传统文化、革命文化等方面的内容，有效增强文化自信。

2.整体规划学习内容。

这次赛课的很多课例从内容选择的角度上改变了以往的碎片化、零散化线性推进的方式，从整体着眼，借单篇体例不同程度地体现了2022版新课标语文学习任务群的整体教学的思想。比如《威尼斯的小艇》一课关注单元语文要素“体会静态描写和动态描写”在全套教材的体系结构和内容安排的系统性、能力训练层次性和发展性，通过“回顾勾连要素，聚焦要素品读，拓展阅读体会”的结构化教学促进学生深度学习。

3.追求新课标学习任务群背景下的情境性。

2022版新课标指出：“义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现”。学习是情境化的实践，情境的学习力和应变力是核心素养的重要内容。这次赛课的很多课例关注情境对于学生学习，对于知识建构的重要作用，比如《青蛙卖泥塘》一课通过“角色表演”“给青蛙回信”，《晓出净慈寺送林子方》一课通过“送别林子方”，《纸的发明》一课的“博物馆小讲解员”的情境创设，提升学生正确、规范运用语言文字的意识和能力。

4.需要树立“‘教—学—评’的一体化”的意识。

在2022版新课标的课堂教学评价建议里边，要求“教师应树立‘教—学—评’”一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性”。在这次的课例里面，有老师有这样的意识，比如《纸的发明》一课，老师在教学“洲”“社”两个生字的书写时，关注书写后的评价。遗憾的是，很多课例还是更多关注教和学，对课堂教学中评价的研究、关注不够，存在“不见评价工具，评价语单一”等问题。在今后的教学中，我们还需要自觉增强“‘教—学—评’一体化”的意识，根据教学目标、教学任务拟定评价的观察要点，根据评价的观察要点设计学习活动和学习任务，以评导学，以评促学。

二、关于教学设计和课堂教学

统编本小学语文教材从选文上讲究严谨、科学，有机渗透核心价值观，贴近学生生活。以“内容主题”和“语文要素”双线组织单元结构，各个板块之间强调融合，将单元作为整体教学来统筹安排。教学目标体现层次性、螺旋上升、循序渐进的发展过程。此次13位参赛教师在选材上都注重了“主题内容”与“语文要素”的两方面并构的课文。

根据统编小学语文教材重视语文核心素养的训练，重建语文知识体系的要求。我们在备课时不仅要备文本，还要备学生，要基于教科书年段教学目标纵向比对，因文而异，突出重点，落实一课一得。例如：峨眉龙池镇小范老师执教《威尼斯的小艇》，夹江马村中心小学张艺老师执教《青蛙卖泥塘》，沙湾踏小杨子老师执教《囊萤夜读》，这几份课例在吃透练习设计意图，了解教材编排的语文教学的隐在体系，明确不同阶段的不同教学要点，围绕单元语文要素进行整体教学设计，有效地展开教学，分层落实语文素养构成的知识点、能力点等方面落实得很好。市中区童家学校朱童军老师执教《手指》、沐川吕世容老师执教的《读三国论英雄》一课，教师在课堂上有针对性、启发性、开放性的提问与学生主动的理解、运用、思考、审美能力在课中的展现显得非常活跃，学生的参与度，助推了知识能力的提升。《威尼斯小艇》、《囊萤夜读》、《晓出净慈寺送林子方》课例的展示，还特别聚焦学习文本的表达方式、重视方法的引导，品味作者的语言特色上也下了功夫。

三、关于资料规范与视频质量

细节决定成败，线上课堂教学展评，其录像课呈现效果亦是很重要的一环。纵观本次乐山市各区县13节次录像课视频材料，从总体效果来说，各区县高度重视此项工作，事无巨细，牢牢把关。都按通知精神，呈现其片头并要素齐备，格式和大小均符合要求。绝大多数视频课录制现场光线充足，环境安静，整洁；图像清晰稳定，声音和画面同步；视频全片分别有远景、中景和近景；多机位拍摄，实现分屏录制，既有学习场景，又有课件展示，画中有画，如市中区、夹江县（还配有字幕）、峨边县等；各区县都适当进行了视频的后期编辑处理，且镜头衔接自然和谐。当然也存在一定的不足和亟待改进的地方：

1.个别视频光线偏暗，音量忽大忽小不流畅的问题；2.个别视频一镜到底，只呈现第一排学生和教师及电子白板，没有中景和全景展示；3.视频录制过程中，外界干扰导致噪音太大，需在录制视频之初就应考虑相关干扰因素的排除；4.部分视频在镜头切换缺失违和，切换速度过快和过频繁，影响整体效果；5.恰当选用视频编辑处理软件，有的视频压缩后，整体比较模糊；6.有片头，如果再有片尾则更好，建议片尾呈现制作单位、人员、录制时间等相关信息。

四、获奖信息如下

撰稿：郑静

审发：许泽能