求同存异聚智慧，各展风采促成长；  扬帆起航正当时，砥砺奋进新征程。  ---记乐山市数研会峨眉片区初中数学“研创教学”活动

相逢且叙情谊厚，聚首不言岁月艰；

探索真理常辩论，文脉庚续艺更高；

教研同室共探讨，携手共进谱新章；

厉兵秣马强师能，砥砺前行铸芳华。

-----题记

秋风送爽，硕果盈枝，祖国万里河山添锦秀！2022年10月28日，由乐山市教育科学研究所主办，峨眉山市陈强初中数学工作室、四川省峨眉第二中学校承办的乐山市数学研究会峨眉片区初中数学“研创教学”活动在峨眉二中城东校区隆重举行。莅临本次活动的领导和专家有乐山市中学数学研究会会长、乐山市教科所副所长程文华老师，四川省教书育人名师、四川省特级教师、天府名师，四川省峨眉第二中学校党委书记、校长邱毅老师以及各区县中学数学教研员。参加活动的还有来自全市各中学近两百名数学老师，大家齐聚一堂，交锋思想，碰撞出了璀璨的火花。本次活动包括同课自构展示、评课研讨、互动教研（说题）、学科素养专题报告和总结提升五大板块。高品质的活动及展示彰显了各所学校的特色和风采！

【活动一】 激情课堂展风采，示范引领促成长

课堂是教师的舞台，优质课堂是良好教学质量的保障。本次“研创教学”活动采取“同课自构”的方式，要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，各显风采，各具特色。28日上午8：00，伴随着峨眉山市教师培训中心中学数学教研员、乐山市数学学科带头人、乐山市中学数学研究会理事张煊老师诗意的开场白，“研创教学”活动在温馨的氛围中拉开了帷幕。夹江二中徐玮懿老师和峨眉二中冯燕平老师分别给大家展示了华东师大版七年级上册3.4.2《合并同类项》。两位老师立足课堂，师生互动，合作探究，打造了高效课堂，他们教学风格极具特色，娴熟的教学技能让课堂的形式变得多样，变得多彩，他们用智慧启迪人生，用心灵感化心灵。

【活动二】 教研互动共成长，思想碰撞同远航

观摩课后，张煊老师组织大家评课议课。老师们从教学目标的达成、教学环节的设计和教学手段的应用等多方面进行了深入的探讨，大家在探讨中提升业务能力，在沟通中不断碰撞智慧火花。大家一致认为：两位老师的课设计精巧、引入巧妙、贴近生活，他们以扎实的教学基本功，轻松自如地驾驭课堂，以开放的教学设计和师生的互动生成落实了教学目标，提高了课堂的有效性，整个教学做到了“润物细无声”，同时还体现了数学之美。针对两位老师的课堂大家还提出了各自的意见和建议。

夹江外校姚勇军老师用四个通过（通过活动去体验、通过活动去归纳、通过活动去提升、通过活动去解决问题）和四个注重（注重知识生成、注重知识运用、注重知识总结、注重知识提升）高度评价了两位老师的精彩课堂。沙湾绥山中学李志勇老师谈到：两位老师都是以学生为主体，教师为主导，特别是核心素养和数学思想的提炼以及学生的评价做得非常好，他说：“学生的评价才能打开学生的思维”。峨眉一中蒋莉老师谈到：徐老师利用买早餐的情景引入，贴合学生生活实际并精准指向本课主题《合并同类型》，将生活实际抽象成数学模型，主要利用学生独学和教师讲授、师生互评的方法，充分体现教师主导、学生主体的教学理念；冯老师采用学生独学、师生共学的方式，充分给予学生学习、思考的时候和空间，利用精准提问让学生经历探究合并同类项的过程，引导学生得出合并同类型的法则，强调合并同类项的作用以及在合并同类项中应该注意的事项，结构条理清晰，充分体现“还学于生、还导于师”，最终指向“还长于人”！

各个区县的老师们点评之后，峨眉山市教师培训中心中学数学教研员、乐山市数学学科带头人、乐山市中学数学研究会理事张煊老师和夹江外国语学校数学教师、乐山市数学学科带头人、乐山市中学数学研究会副会长邓勇军老师解读了基于“三环”理念下的初中数学课堂教学观察，他们结合“学为中心”、“精导于师”、“愉悦成长”三个方面，对徐纬懿老师和冯燕平老师的两堂课作了精彩的点评，张老师和邓老师在评课议课方面给我们提供了很好的样版。

评课最后，乐山市教科所中学数学教研员王郝欢老师压轴登台，他谈到2022版新课标数学课程标准新增了核心素养这个概念，用“三个会”（会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的言语表示现实世界）描述的数学导向很明确，就是让数学回归现实世界，回归实际应用。他充分肯定了两位老师的课，徐玮懿老师有种特定的模式，对于“学为中心，为创而学”理念的贯彻很到位，同时在“让学生表达”方面做得非常出色；冯燕平老师在观察、类比、归纳等方面做得非常好，同时体现了数学的简洁美，是一节有“数学味道”的课堂。在点评中，王老师提出了这样一个问题让我们思考：“对于为创而学，我们在课堂上面，如果完全都是根据老师设计的每一个步骤，每一个目标去完成，课堂效率非常高效，课堂到了最后一秒钟，老师刚好讲完，铃声就响。”这样的课堂是否就是最好的课堂？

【活动三】 百家齐放聚智慧，锻造“五环”创新高

如果说上午的观摩和研讨给我们带来惊喜，那么下午的“说题互动”则是震撼，本次活动打破以往常规，变“解题”为“说题”。下午活动伊始，乐山市中学数学研究会成员郭力军老师将乐山市2022年中考题第25题作为样版，从考点指向、试题分析、解答方法、归纳小结和变式训练五个方面给大家做了精彩的示范。当郭老师把四道预先准备好的题呈现在大屏幕后，台下的老师们积极开动脑筋，踊跃上台分享各自的观点。通过老师们上台展示，每道题的考点指向、试题分析、解答方法和变式训练跃然屏幕，有的试题还给出了十余个变式，激烈的说题展示激起了老师们对研究试题的热情。说题最后，峨眉山市陈强初中数学工作室领衔人陈强老师给与会老师分享了说题五环节。一说试题呈现知识，能力点，数学思想和方法，数学核心素养的养成和评价，二说分析:主要是分析解决试题的着力点，三说解题：通性通法和一题多解，四说变式：条件或结论的变式（低阶变式），知识方法的迁移变式（高阶变式），五说反思。陈老师的“说题”分享为老师们今后“说题”指明了方向。

【活动四】 潜心钻研出成果，专家引领助发展

本次“研创教学”活动还特邀了四川省教书育人名师、四川省特级教师、天府名师，四川省峨眉第二中学校党委书记、校长邱毅作《整体化数学教学》的专题报告。邱校长以张爱玲的散文诗《爱》开篇，然后从自己的成长经历、学校的发展史、学校取得的成绩以及“整体数学”教学主张提出的背景、形成过程、主要内容等多个方面给大家进行了分享。“整体数学”教学主张是一个教师群体的数学观和数学教学观。其中一个核心部分就是知识、能力、素养等在课堂教学中形成的要素和路径的探索。主张在课堂教学围绕“知识本位和学生本位下的教与学”、“间接知识和直接知识下的统一与个性”、“注重结果和注重经验下的关注目的与关注过程”这三对深刻的矛盾进行整合，在教学中以“没有学习就没有教学”、“坚持合作学习”、“在教学中过程与结果并重”为实施路径，指向自主性、社会性、文化性在学生培养过程中的整体体现。潜心钻研出成果，专家引领助发展。

【活动五】 领导寄语明方向，扬帆起航谱新篇

活动最后，乐山市中学数学研究会会长、乐山市教科所副所长程文华老师为整个过程作了精彩的点评与指导。同时他还从教师的修养、专业素养、学习工作等多方面寄语青年教师，希望青年教师多向邱毅校长学习，并且在前辈们的带领下，迅速成长。道阻且长，行则将至，希望广大的青年教师厉兵秣马，奋发图强，努力提高自己的专业能力，为学校绚烂多彩的宏伟蓝图添上浓墨重彩的一笔！

【结束语】

本次“研创教学”活动为教师构筑了教研互动、交流分享的的平台，搭建了教师展示自我、学习提升的阶梯。老师们应把握时代脉搏、磨砺孕育、承担使命，守住课堂阵地，提升学科素养，擎起教研旗帜，潜心研究，全力打造优质教学模式，开创课堂教学新局面，为学校教育教学改革和发展做出更大的贡献！红船已经起航，我们已经出发。我们肩负使命，追求卓越，不负韶华；我们扬鞭策马，不负时代，不负期望。让我们秉承“为教育立心，为学生铸魂”的初心，聚焦质量打造，聚行特色建设，聚力品质发展，乘风破浪，蓄势起航，再谱教育新篇章！

撰稿：王郝欢

审发：程文华